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趣味语文教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：趣味语文教学实录与评析

正文

《趣味语文》教学设计

教材来源:小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源:小学三年级语文(上册)第八组

主题:趣味语文

课时:第四课时

授课对象:三年级学生

【目标确定的依据】

1.课程标准相关要求

(1)能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容。能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。表达有条理,语气、语调适当。

(2)乐于书面表达,增强习作的自信心。愿与他人分享习作的快乐。观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

(3)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2.教材分析

本次口语交际的话题是“夸夸我的新同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限,人、事、景、物、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌、童话等也可以。 3.学情分析

三年级教学开始偏重于阅读和写作能力的培养,重视语言的转化和内化,加强课外积累。在学习过程中,使学生走进生活积累,积累大量的写作素材。摘录好词好句,多阅读课外书籍,多写读后感。每周要求学生灵活得应用课内外多积累的好词好句,有效地应用到写作当中。语文教学应该注重语言的感悟、积累和应用,从整体上提高学生的语文素养。在实际教学中,要调动学生写作的积极性,掌握小学生作文心理,以作文情感为动力,以材料的积累为内容,以写作的技巧为准绳。有了这些,学生的作文内容肯定会丰盈起来,写作水平定会不断提高。

【学习目标】

1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2、读背《三字经》节选,大致了解意思。

3、猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。

4、启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。通过自由表达,锻炼学生的习作能力。

【评价任务】

1、针对目标一,设计了两个问题:1、你发现了什么?2、你会写这样的词语吗?

2、针对目标二,设计了两个活动:1、读出韵味。2、了解大意。

3、针对目标三,引导学生从语句上找规律,练习续写。

4、针对目标四,引导学生通过不同形式的读达到熟读成诵。并联系生活实际理解其意。

5、针对目标五,设计两个活动:1、阅读范文,取其长处。2、自己先写,片段交流,学习修改。

【教学过程】

第四课时

资料摘要

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