方程板书设计及设计说明｜教案在线预览

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资料摘要

方程的认识嘉定区迎园小学马骥【教学内容】:上海九年义务教育课本五年级数学第一学期P49.【教学目标】1、初步认识方程,理解方程的含义,知道等式和方程之间的关系,并能进行辨析。2、会用方程表示简单情境中的等量关系,培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。3、在自主探索与合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：方程

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更新时间

2018-04-11 08:20:00

来源学校

学校：上海市嘉定区迎园小学

方程板书设计及设计说明

未知

2018-04-11 08:20:00

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关键词：方程板书设计及设计说明

正文

方程的认识

嘉定区迎园小学马骥【教学内容】:上海九年义务教育课本五年级数学第一学期P49.

【教学目标】

1、初步认识方程,理解方程的含义,知道等式和方程之间的关系,并能进行辨析。

2、会用方程表示简单情境中的等量关系,培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。

3、在自主探索与合作交流中,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。

【教学重点】理解并掌握方程的含义,会用方程表示简单的数量关系。

【教学难点】理解并掌握方程的含义,理解等式和方程之间的关系。

【教学准备】多媒体课件、学具

【教学过程】

一、天平引入,激发兴趣

1、出示天平

2、介绍天平

二、情景呈现,抽象模型

【演示1】

课件出示:两颗草莓 (40g和60g)和一个砝码(100g)。

算式: 40+60=100(板书)

【演示2】

课件出示:一颗草莓 (40g)和一个苹果(120g);一个砝码100g

算式: 40+120>100(板书)

【演示3】

课件出示:一颗草莓 (30g)和一根香蕉(a);两个砝码(100g)。

算式: 30+a<150(板书)

【演示4】

课件出示:两组不同数据的天平

算式: 75=60+3y、20+2x>80

【演示5】

利用生活情景图,列出算式

三、主动探究,感知模型

1、分组分类

2、反馈交流

得出等式的概念:像这样表示两边相等关系的式子叫做等式。

得出方程的概念:像这样含有未知数的等式,叫做方程。(板书) 3、下面的式子哪些是等式,哪些是方程?

(1)8x=0.6

(3)y÷5=10

(5)17-8 = 9

(7)6x+3=11+2x 四、拓展练习、巩固内化1、判断: (2)x+24+2>102 (4)n-5m = 15 (6)10<3m

⑴含有未知数的式子就方程。(×)

⑵ 8=4+2X不是方程。(×)

⑶ 14+3X是方程。(×)

⑷方程一定是等式。(√)

师:那么等式一定是方程吗?能不能用集合图来表示一下等式与方程之间的关系? 2、根据图意列方程

24 32 X X X X

36 18

3、根据题意列方程

⑴ 35加上X等于91

⑵ X 的3倍是57

⑶ X减3.5的差是6

⑷ X的4倍加上2.5的和是3.8

4、出示:8+□=15 x÷□=12 12×y□24 F-□□下面可能藏着什么,猜一猜那些可能是方程,并说说判断理由吗?五、全课小结

1、今天我们学习了方程的认识,你有些什么收获?

2、你能根据自己的理解来编几道方程吗?

3、介绍方程的历史

关于本教案的常见问题

Q：方程板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

方程板书设计及设计说明