2 火烧云ppt课件配套教案内容

火烧云教学设计

江西省赣州市南康区赞贤小学谢燕艳一、教学目标:

认知目标:1、学习生字词,积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

能力目标:1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

情感目标:激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

二、教学重难点:

1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

三、教学准备

火烧云的图片和动画

四、教学内容

(一)导语激情,引入新课

1、同学们,大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊奇与震撼。今天,让我们一起把视线投向天空,一起来看看空中美景《火烧云》(板书:火烧云)

2、有人说,从文字中可以读出图画来,当你看到这三个字,你的脑海里出现了怎样的图画?

3、生读(带着惊奇的语气来读)

【设计意图】:通过创设情境引发学生的学习兴趣

(二)整体感知,梳理结构

1、自读要求:请同学们打开书,自由地大声地朗读课文,听清老师的要求,读准字音,读通句子,并用课文中的一句话说一说什么叫“火烧云”。

2、检查词语:笑盈盈红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合葡萄灰梨黄茄子紫模糊凶猛威武镇静

【设计意图】:读准字音、读通课文、理清写作思路,是学好课文的基础。

3、读书很认真,找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)

4、为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。(课件展示)

5、谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?

6、生汇报。师:你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。让我们一起来读读这一段。

【设计意图】:这个问题的设计目的是培养学生的“咬文嚼字”,推敲词语的阅读习惯和阅读能力。通过词语的变换,体会作者语言的精妙。

(三)感知课文内容,引导主动参与

1、学习“火烧云上来了”

过渡语:火烧云美啊!从同学们的朗读中我仿佛看到了熊熊的烈火燃烧了半边天!我们读了半天,课文里的火烧云到底发生在什么时候? (1)你真会读书!(课件出示)火烧云上来后,地面上的事物发生了哪些变化呢?

(2)学生汇报。师追问:你找到这些变化后有没有什么感受?你们也有这种感觉吗?谁来读一读,它们的颜色都变了,真奇怪啊。(3)想不想读得更惊奇?看下面几个句子,如果我们在前面加一个语气词,读起来就更惊奇了。

听老师读:霞光照得小孩子的脸红红的。(诶)大白狗变成红的了。(嘿)红公鸡变成金的了。(哎呀)黑母鸡变成紫檀色的了。是不是更惊奇啊。你们也试一试,加上不同的语气词,自己读。

(4)师生合作读,老师读语气词,学生读句子。

【设计意图】:通过学习"霞光"这部分的内容,感受火烧云的景色美,培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学习“火烧云的颜色变化”

(1)自由朗读 2—7自然段,思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的?(板书:颜色、形状)

(2)火烧云颜色变化有什么特点?(板书:快)你从哪些词语体会到的?火烧云的颜色变化不仅快,而且还很——(板书:多)

(3)都有哪些颜色?“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像 _____一样的_____色。”这句话来描述一下?

(4)说的真好。天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?

(5)真会用词。读读自由朗读第三自然段,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?

3、学习“火烧云的形状变化”

(1)自由朗读4—6自然段,说一说火烧云形态变化有什么特点?

(2)欣赏图片,说说自己的感受

(3)想象一下,火烧云还能变成什么?请你用一个词概括火烧云的形状。

【设计意图】:学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

4、学习“火烧云下去了”

作者观察火烧云时有着怎样的感受?从第7自然段找一句话来回答。点明首尾呼应。

【设计意图】:了解作者的写作方法,把火烧云那美丽的景色以及作者那优美的文字深深地印在脑海中

(四)回归整体,激发情感

1、学完了这篇课文,能不能说一句赞美火烧云的话呢?

2、火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样,此起彼落,彼落此起。无限循环,变化万千。不但诗人、作家热爱它,我们每个人都热爱它。

【设计意图】让学生用语言表达对美的感受,激发对大自然的热爱之情。

(五)作业

搜集、整理表示颜色的词语写在采集本上。

【设计意图】积累词汇,便于今后的写作运用。

(六)板书设计

火烧云

火烧云上来了

火烧云变化极多

火烧云下去了

形状颜色