1 林海优秀教案设计是什么类型的资料？

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1　林海优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：1　林海优秀教案设计

正文

<<林海>>教学设计

长甸镇中心小学卢媛媛教学目标:

1.展开联想与想象,了解大兴安岭美丽的景色,体会作者的喜爱之情。

2.学习“岭”、“林”、“山”的写作特点及手法。

3.创设情境,想象画面,有感情朗读课文,背诵喜欢的段落。

教学重难点:

想象画面,体会作者写作手法,感受作者对祖国大好河山的喜爱之情。

第二课时

一、话题导入

孩子们还记得吗?前不久,我们追随老舍先生的文字去领略了一番一碧千里而并不茫茫的内蒙古草原风情。这节课,我们还要跟随老舍先生的笔触去游览内蒙古的另一处风光。这就让我们一同去看看大师笔下的大兴安岭又有着一番怎样独特的风情吧!(齐读课题)

听写词语:高不可攀、盛气凌人、千山一笔、万古长青、兴国安邦(校对)走进大兴安岭之前,作者总以为大兴安岭奇峰怪石、高不可攀,当他真正深入其中,他又有了怎样的感受?(亲切、舒服)

作者围绕这种感受,描写了大兴安岭哪几方面的景物?(岭、林、花)

这就让我们深入林中去欣赏大兴安岭那让人亲切又舒服的景色吧!

二、深入文本、品读文字

主线:首先,让我们一同走进兴安岭的“岭”中。请大家默读文章第二自然段,找出老舍先生笔下的“岭”有什么特点,作者又是运用怎样的语言写出“岭”的特点?做出批注,然后与同伴交流读书收获。

(一)岭

特点:多而温柔

“这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起云横秦岭这种险句。”

1、读出千姿百态,各不相同。(指读)

2、理解“云横秦岭”,读出对比,突出兴安岭的温柔。

3、理解“点儿”,读出岭与岭之间差异不大,体会兴安岭的温柔。(指读) “每条令都是那么温柔,虽然下至山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。”

1、谈“盛气凌人”

1)冰

2)侵犯、欺压

3)杂乱、交错

理解“盛气凌人”

指读

师范读后创设情境朗读

分层次练习复述

小结学法

(二)林

运用上面的学法,自学“林”和“花”

特点:绿而像海

“目之所及,哪里都是绿的,的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。”

1、谈“目之所及”,体会绿。(一词概括绿)指读

“看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”

1、谈比喻,谈反问,感受像海,体会喜爱之情。指读

(三)花

特点:多而美

“我是爱花的人,到这里却叫不出那些花的名儿来。”

1、谈侧面描写,感受花之多。指读

2、谈拟人、比喻,感受花之美。指读

3、练习仿句

天空多么会打扮自己呀: ,,。

河流多么会打扮自己呀:,’。

____多么会打扮自己呀:____________,__________,___________。

(四)升华感情

如此美丽的大兴安岭,怎能不使人感到亲切、舒服呢?引读第六、七自然段总结借景抒情

三、课外拓展

出示老舍<<内蒙风光>>中的另一篇散文<<风景区>>,让生抓特点品读。

资料摘要

1　林海优秀教案设计