习作PPT专用教学设计内容

六年级上册第三单元习作

第一课时

【教学目标】

1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去,引导学生再现生活,引发学生倾吐欲望,培养学生习作能力。

2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的衬托。

2、【教学重、难点】

教学难点:尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

【教学过程】

一、画面引入,确立主题

1师:今天我们一起上一节习作课,上课之前我们共同看一段小视频。从这段视频中你体会到了什么?

2、在生活中,爱是人类永恒的主题,视频中的事情不是惊天动地的大事,但是人与人之间充满关爱的心在洋溢,在荡漾。今天我们习作课和关爱有关系。

二、明确要求,对比不同

1、看看本次习作要求。指名读

2、问写什么呢?板书:人与人之间关爱的事,标注“事”

3、有哪些具体要求?板贴

三、联系生活,选取材料。

1、同学们,明白了写什么,也明白了有哪些具体要求,那么咱们就来想想你准备写什么呢?在你的生活中一定也碰到过人与人之间关爱的事情,那么哪一件事给你的印象最深刻呢?小组交流。

2、谁愿意把自己的经历和大家分享呢?

3、小结:关爱真是时时处处都在发生着。感人心者,莫先乎情,一把雨伞、一句话语、一个眼神、一个微笑,这些是叙事过程中的动情点,突出“动情点”,文章才能以情动人。

四、范文引路,学习写法

1、爱就在我们身边,你们的交流让我感受到了人间的那份温暖,大家说的这么热闹,林老师也想和大家分享我的一段真实经历。我是老师,也是幸福的妈妈,幸运的我有着极其特殊的血型——ABRH阴性血!这是在人群中只有万分之一概率的稀有血型,很难找到有着相同血型的人。如果怀孕或是生产时出现大出血等突发情况,找不到血型匹配,我将面临生命的危险。“ABRH阴性血”这几个黑色大字如同狞笑的魔鬼,恶狠狠地盯着我,让当时沉浸在孕期喜悦当中的我如坠冰窟。接下来的日子里,我如坐针毡。如何防止这种稀有血型带来的新生儿溶血、大出血等恐怖后果?同为熊猫血的小万的出现帮我度过了难关,生产过程中12个小时的陪伴和等待更是让我感动不已。《因为有你,温暖常在》记录了我的这段难忘的经历。

2、对照习作和要求,找找老师做到了哪些?

听完对方的话语,我一阵激动,拿着电话的手也微微颤抖起来。太好了!

众里寻他千百度,竟然就有一位和我一样命运的人!她在生下孩子前是不是同我一样这么担心?她在无助的时候是怎么走出困境的?有了她的帮助,我是不是可以高枕无忧了?有了小万提供血源,我怎么浑身充满了力量?我胡思乱想一通,以至于忘记回应对方。

通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。”(板书:心理描写,有感而发)

(2)环境描写

窗外的阳光恬静地投射在小万身上,仿佛给她勾勒了一层金光,暖了我的手脚,亮了我的心田。

写作中向大作家学习也是提高我们写作能力的好办法,看看大作家们是怎样写环境的,能从文中删除吗?

《穷人》通过环境描写写出了桑娜的勤劳,原来环境描写是为内容服务的。

《唯一的听众》写出了“我”愉悦的心情。

林老师的范文中的环境描写中你能感受到了什么?

一切景语皆情语,我们可以通过外在的环境描写来彰显我们内心真实的情感。

当你心情愉悦时,你看到的环境是——

当你心情沮丧时,你看到的环境是——

看来环境描写能够烘托气氛,表达心情,为内容服务,大作家教给我们的好方法,这次我们要学着用在习作中。

(3)动作、语言、神态描写

学生说,教师适时板书。

这么多的方法我们该怎么用呢?是不是不管什么文章,这些方法都一股脑地用上去?(不是)看来,成功的写事文章还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。

3、总结:有一首歌唱到:“接受我的关怀,期待你的笑容,‘人’字的结构就是相互支撑……”人与人之间关爱的故事如一首首心灵之歌,唱出了人间真情,让我们一起拿出笔,写下人间真情的美好。

习作三

人与人之间关爱的事

环境△

过程

动作真情实感

语言

心理活动