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关键词：习作名师教学设计1

正文

《我敬佩的人》习作教学设计

通远堡镇中心小学

范永梅

2018年4月24

教学目标:

1、选择一位自己熟悉的人,通过具体事例,把人物的品质或特长表现出来,表达自己的敬佩之情。

2、学会运用语言、动作、神态这三种方法描写人物。

3、在愉悦的气氛中敢于表达,乐于表达,懂得表达。

教学重点:指导学生紧紧围绕“敬佩”一词指导学生确定对象,选择事例。

教学难点:

引导学生学习运用语言、动作、神态等描写把一件事例写具体。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、解读文题:

1、看了文题,你知道它是写什么的?要写人物的哪方面?

2、同学们回忆第七单元的课文中,哪些人物的什么品质让我们敬佩?科学家伽利略做了两个铁球同时着地的试验证实了自己的观点,你会敬佩他——执着地追求真理的精神;雕塑家罗丹如痴如醉地修改雕像,你会敬佩他——对艺术的执着追求,全神贯注地工作;那位让鱼游到了纸上的聋哑青年让我们敬佩,你敬佩他的——勤奋专注,画技高超;而那位开辟了自家菜园的“父亲”同样让我们敬佩,你敬佩他的——坚持不懈、不怕困难,勤劳朴实。同学们都有自己敬佩的人吧,今天,我们就一起来夸夸自己最敬佩的一个人。在

我们身边,有很多值得敬佩的人。你平时是否注意去观察呢?现在想一想,有哪些人是值得我们敬佩的?他们为什么值得我们敬佩呢?只要我们善于去发现,身边总有很多人他们品质高尚,或者技能出众,值得我们敬佩。(板书课题)

二、聚焦敬佩,用事例说话

1、谈话引导。

(1)选择人物:

选择自己最熟悉、最了解的人物,可以是家人,可以是亲友、老师,同学……只要他有值得你称赞、尊敬、敬佩之处就可以在被选之列。

你敬佩谁?他哪一点令你敬佩呢?你能用一句话说一说吗?

同学们敬佩的人中,有老师、父母等长辈,也有小伙伴、同学等同龄人,品行好值得敬佩,技能出众同样值得敬佩。

(2)、选择事件

先自己想一想,小组内交流,说一说;每个小组推举一名同学说一说,大家一起学习。

2、写作指导

(1)刻画人物:

要抓住人物外貌特征刻画人物形象。

选择有代表性、说服性的事例表现人物特点。

通过人物的语言描写、动作描写、心理描写等,揭示敬佩的原因。

(2)内容具体:

要用具体事例写出敬佩的原因,更重要的是写出事情的经过,通过人物的外貌、言行和心理表现人物的性格和品质。

(3)、注意事项

怎样才能展现人物的品质(通过具体事例)

怎样才能把事例写具体(通过细节描写)

怎样才能描写细致(动作、语言、神态、心理)

4、用上刚刚学到的法宝,把你敬佩的人写下来。

三、评议

结合评改要求,学生评议

指名读,同学听一听:用了什么事例写人物品格?想一想:用了什么方法表现人物品格?夸一夸:好在哪里?提一提:哪里需要修改?

四、课堂小结,布置完稿。

1、这节课,我有幸认识了同学们心中敬佩的人,他们的故事让我感动。生活就是这样,只要我们细心观察,用心体会,真心表达,就一定会收获人身上更多的真善美。

2、今天我们只练习了习作中的重点片段,课后请同学们整理一下,加上开头和结尾,写成一篇完整的习作。建议有条件的话读给你敬佩的那个人听,让他欣赏欣赏你的文笔,感受感受你的真情。

板书:

人定主角(熟悉) 我敬佩的一个人

品质

用事例

(语言、动作、心理)

资料摘要

习作名师教学设计1

习作名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11736

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关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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