12 “这条小鱼在乎！”教学评价实录

“这条小鱼在乎!”教案

邯郸市丛台区实验小学张晔

一、教学目标:

1、正确认读本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学会概括本课的主要内容。

二、教学重点:

正确、流利地朗读课文。

三、教学难点:

学会概括本课的主要内容。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,你们想听故事吗?(生:想)现在老师就给大家讲一个真实的故事:在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步,他一边走一边欣赏着海边的景色。无意中他发现了,在沙滩的浅水洼里,有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海,有的在少得可怜的水里挣扎着,有的从水洼中跳到沙滩上,奄奄一息的等着死去。接下来会发生什么样的故事呢?结局又是怎样呢?那么,今天我们就来学习第12课《“这条小鱼在乎!”》

师:请同学们用心看老师写课题。(板书:课题)

(生:齐读课题)

师:指导“在乎”中的“乎”字应该读轻声。

二、初读课文,学习生字

师:让我们带着问题赶紧打开书第55页读一读这个小故事吧。

师:(读文要求:1、读准字音,圈出易读错的字多读几遍。2、读通句子。3、标出自然段的序号。)开始吧!

生:自由读书

师:(检查生字认读情况)同学们读书读得很认真,还圈画了词语。你们看,还认识它们吗?先自己读一读。

师:谁想读?(指名读、小老师读)

生:读词语。

师:词语读得很正确!你是一个很认真的孩子!

声音洪亮,吐字清晰!

没关系!难读的词语多读几遍就会读了。

师:大家看,这些词语又变成了单字,谁再来读一读?

师:大家都很积极,那我们一起读,好吗?(生:好!)

生:齐读生字。

师:生字大家读得都很棒!接下来看看谁有一双“火眼金睛”的眼睛发现了多音字?(指名说)

生:朝——朝前、朝霞

师:你真是一个细心的孩子!

师:谁愿意做我们班的“一字之师”,说说你有什么好方法记住生字的?

生1:我用形近字比较法记住了“暴——瀑”“浅——钱”。

生2:我用拼音的方法记住了“甚”。

生3:我用熟字加熟字的方法记住了“朝、腰”

生4:我用偏旁加减法记住了“继、续”。

生5:我用联想法记住了“臂——跟胳膊有关,是身体的一部分,所以用(月)。而“碧玉”的“璧”跟玉有关,所以用(玉)。

师:大家的记字方法可真多!我们运用了形近字、形声字、熟字带生字……可见,中国的汉字有多么的神奇,一个字就是一幅画,一个字就是一个故事。

师:我们的词语读得好!字记得好!看看课文读得怎样?谁来展示一下?(指名读)

生:读课文。

师:谁来评价一下他们读得好的地方?(指名评价)

生1:读课文声音洪亮。

生2:课文读得通顺、流利。

生3 :读课文的声音很好听。

……

师:同学们评价得真到位!

三、默读课文,概括大意

师:现在请同学们默读课文,边读边想:课文讲了一件什么事?

生:默读课文。

师:谁来说说课文讲了一件什么事?

生1:课文讲了一个小男孩救小鱼的事。

师:概括文章大意要抓住文章四要素:时间、地点、人物、事件。

谁能来按照这样的顺序再来说一说。

生2:在一个暴风雨后的早晨,有一个男人在沙滩上散步发现了被困在浅水洼里的小鱼,他被男孩的爱心所感动,于是他们一起救小鱼的事。

师:你说得真好!(板书:小男孩、男人、小鱼)

师:同学们,你们同桌两个人也按照这位同学说的顺序互相说一说课文的主要内容。

生:练习概括文章大意。

四、总结

师:同学们,这节课我们一起学习了字词,还知道了课文讲了一件什么事。下节课我们练习复述课文。

五、作业

1、课下有感情地朗读课文。

2、复述课文。

六、板书设计

“这条小鱼在乎!”

男孩(男人)

小鱼