习作教学实录与评析

人教版六上八单元习作

欣赏肖像画

璧山区金剑小学:袁小琳一、教材分析

《欣赏肖像画》是根据人教版六年级上册八单元的习作要求改造的。

原习作任务是:《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动,听音乐会,看花展,参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用。

分析这个习作要求,不难发现其核心训练点是运用课文中作者表达感受的方法,写一件艺术品。之所以改造是因为:一是原习作内容比较泛,可以写的内容比较多、广,不便于对学生的***进行评价;二是习作方法的指向缺乏聚焦,“回忆课文中作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用”不明确;;三是缺乏真实语境及读者意识,无法激发学生的习作动机;四是基于学生审美能力的需要,在习作过程中习得如何欣赏人物肖像画也是终身受益的。

结合本次赛课要求,借用的班级是五年级下册的学生,从学生的角度来看,一是人物肖像画在他们眼中,无非就是一张图片,他们没有对它进行艺术欣赏的能力;二是五年级学生还没有学习六上八单元内容,课文中作者表达感受的方法还没有真正习得。本次设计根据管建刚的“作后指导与讲评”教学主张,做到“先学后教”,“以学定教”。因此设计活动时,先让孩子在课前用已经学过的“按整体到部分的顺序”素写,再根据学情,指导孩子学会细致全面观察人物的肖像画,把画中人物写具体;接着从课文中习得作者表达感受的方法,运用联想,让孩子们学会把看到的和想到的自然融合,把画中的人物写生动,切实提高学生人物肖像描写水平及审美能力。

改造后的习作任务:音乐演播厅里演奏者们辛勤演奏,但观众席上却是鼾声震天,美术馆画展前小同学嬉戏打闹,就是不喜欢看这样具有内涵美的艺术,但一个人总得有点美的熏陶,我们看一幅油画,如何才能用文字把肖像画的内容展

示出来呢?怎样做才能达到用文字来欣赏美、表达美呢?我们急需这样的方法。

二、教学设计

本课时教学目标:

1.能认真观察一幅人物肖像画,并按一定顺序,把画中人物写具体。

2.学习自然融合所见、所想表达感受的方法,把画中人物写生动。

教学重难点:

1.能认真观察一幅人物肖像画,并按一定顺序,把画中人物写具体。

2.学习自然融合所见、所想表达感受的方法,把画中人物写生动。

教学准备:

老师:PPT、作文纸

教学过程:

课前交流:

已是春末夏初时节,我们还能回忆起诗人赞美春天的诗句,艺术家们又是用什么方式来赞美春天呢?出示书法家的作品、画家的作品、摄影家的作品。这些艺术家都用自己的作品展示春天的美。今天,我们就用文字把展示我们眼睛欣赏到的美。

(一)作品背景

1.视频(唤起孩子了解希望工程的愿望,想要去帮助那些孩子)

2.看完视频后,你想说点什么?(预设:孩子很可怜,我们应该帮帮他们。)

其实,希望工程就是这样的公益事业,现在机会已经来了(出示图片):孩子们刚才有没有关注到这幅作品,它是希望工程的宣传画她的形象,几乎是家喻户晓,她的照片,曾被称之为“刺痛民族心灵的大眼睛”。

(二)创设语境

两种创设:

1.但是,当这幅宣传画出现在同学们的视野里时,很多同学看不懂这幅作品,请为这幅作品配一段文字,让不懂作品的同学能欣赏到画的美。(这个指向欣赏画,但欣赏的目的也是达到帮助。)

2.为了让大家更加了解希望工程,让山区的孩子得到更多的关注。校报决定为希望工程的宣传画配一段文字,把这幅作品介绍给低年级的同学,让山区的孩子得到更多的帮助。[这个语境是为了让孩子们得到帮助,所写下的文字并不一定是欣赏画]

(三)方法提炼

1.这是一位同学写下的文字,出示学生作品——看看这篇文章里写了些什么?是否已经把图画中的所有美都展示出来了呢?

2. 怎样才能让别人通过你的文字就能看到画面呢?其实课文给我们做了很好的示范。

在我们下学期要学的课文里,有一篇欣赏名画《蒙娜丽莎的微笑》的课文,请大家读一读课文中描写画的部分,你发现作者欣赏画时有什么值得我们学习的方法。

3.小组合作,完成表格

快速浏览,小组合作,完成表格。

4.从这个表中,你有什么收获?(竖着看,你有什么发现——看艺术作品时要多次看。横着看,你又有什么发现——每次看的内容是不同的,不同的内容要用不同的方法去看)

小结:要把艺术品看具体,不仅要反复多次地观察,更需要用不同的看的方法去看画中不同的内容。

5.用这样的方法再来看这幅画,一看,整体看,你看到了什么?对照刚才那位同学的文字,你发现他缺少了什么,请你帮他在原作上修改。【做到这一步,我们发现只给了孩子观察顺序,具体应该如何放大看、融入看没有方法】

6.展示习作

7.评价标准:

(1)习作中有“四看”

(2)不同的内容用不同的方法观察

(四)总结——传递美

1.祝贺大家已经学会欣赏艺术品中人物肖像画的一些方法,(出示名画大全),在这节课上,我们学会了用语文的眼光——通过观察和联想去欣赏肖像画这种艺术,课后同学们可以运用这样的方法去欣赏更多更美的画,并用文字描绘出来,把这份美传递给更多的人去欣赏。

2.当然,随着大家知识的增多,我们还可以结合美术课上学到的

色彩、构图等知识去欣赏肖像画的其它类型,艺术欣赏是全方位的,希望大家用敏锐的目光去捕捉生活的美好,感受美、发现美、欣赏美、分享美,就这样一直美下去,让我们的人生也成为一件艺术品。