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《这条小鱼在乎》教学反思刘桂英今天我讲了一节公开《这条小鱼在乎》,本单元的主题是保护自然,珍爱生命。如果说第一篇文章《湖滩上有一对天鹅》描绘的画面带给我们的是清新,那么《“这条小鱼在乎!”》在童真的背后带给我们的则是心灵的震撼。见到海边被暴风雨卷上岸的残存在水洼里的一条条小鱼,成人一般不会在乎,但当
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- 2018-05-23 07:58:00
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12 “这条小鱼在乎！”优秀教案说课稿
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关键词：12 “这条小鱼在乎！”优秀教案说课稿
正文
《这条小鱼在乎》教学反思
刘桂英
今天我讲了一节公开《这条小鱼在乎》,本单元的主题是保护自然,珍爱生命。如果说第一篇文章《湖滩上有一对天鹅》描绘的画面带给我们的是清新,那么《“这条小鱼在乎!”》在童真的背后带给我们的则是心灵的震撼。见到海边被暴风雨卷上岸的残存在水洼里的一条条小鱼,成人一般不会在乎,但当我们看到小男孩儿把一条条小鱼扔回大海,并告诉我们“这条小鱼在乎!”时,谁能不为之心动?小男孩的言行告诉我们:生命无论大小,生命无论贵贱,都应去珍视。
作为教者,该引导孩子们读懂些什么内容呢?该借助文本对他们进行怎样的教育呢?
在孩子们的生活中,一定有过很多和小动物的接触,如小猫、小狗等,在与小动物的接触中,和小动物产生了很深厚的感情,会因小动物的离去而悲伤。但这些毕竟是因为他们和小动物有过和睦的相处,有了深厚的感情,而大海边的小鱼,对于大多数孩子们来说只是新鲜而已,不会有那么深厚的感情,所以对于小男孩的举动也许不会有太深刻的触动。
真正的领会作者、编者的意图还需要我们教师的相机点拨与引导,毕竟面对的只是三年级的孩子,他们的体会可能没有承认那么深刻、深远。解决这个问题,有待于教师在课前及情境的设计中巧妙布局,不能将学生的思维仅仅局限于对小鱼生命的关
注!
大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动,一个发人深省的故事,内容贴近儿童生活实际,利于挖掘儿童的生活经验,努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,以读促思,以读悟情,引导学生在合作交流思考中相互影响,受到正确价值观的引导。所以本堂课我利用中年级学生爱说、爱动、爱表现的特点,创设说话情境,训练学生口说我心,充分调动了学生的积极性。把课文延伸并拓展,加强对话。使学生加深对课文内容的理解。通过让学生想象,巧妙地让学生把书本上的知识内化为自己的语言并加以运用,使学生学有所得,学有所用,不仅丰富了词汇,发展了想象力,发散性思维、求异思维也得到了很好的训练,融情于语文训练,使语言训练与情感熏陶有机结合,相得益彰。体现了新课标“重积累,重迁移”的思想。我认为课堂教学中训练学生想象力我做得比较出色。
为了讲这节课,我在脑子里不断的摩,怎么把这些知识点连贯起来,但真正生成的时候,我也有一些不足想跟大家说一说。
首先,在导入课文的时候,我有一个问题:暴风雨来了,这些小鱼的命运会发生什么改变呢?这个问题在设计时是为了导入读课文而引用的,但最终没有解决,应该把这一环节在读完课文后,让孩子们回答。
其次,猜字谜的环节,我放在了后面,我反思后觉得应放在识字处。
然后,我选的小鱼的图片应选多一些的小鱼,而我选的太单一。其挖掘读环节时,应再挖掘并给予评价。音乐的节奏应选在伴奏时表述,然后把音乐听完再留作业。
再然后,课的流程因一直担心讲不完讲的快些,剩的时间太多了,还有最后应加一些人与动物和谐相处的图片。
还有一些是我没想到的希望大家多提宝贵意见,若再讲时会有一些进步。
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