1 长城和运河教案和学案内容

长城和运河教学设计(二课时)

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、在品词品句中感受济南泉水的美,感受语言文字魅力的同时受到热爱大自然情感熏陶。

【教学重难点】:

1、品读词句,感受济南泉水的特点。

2、有感情朗读甚至背诵,激发学生乐于表现、热爱自然的情感。

【教学步骤】:

一、复习导入,学习第六自然段:

1、为什么称济南为“泉城”呢?

2、出示第六自然段,齐读。

3、济南的泉水多有名呀!(点出:天下闻名)

读句子:济南山水甲齐鲁,泉甲天下。

----钦迁(元)

齐多甘泉,冠于天下。

4、过渡:说到泉城济南,人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下闻名的泉吧!

(设计说明:以总结段导入,学生对文章的整体结构比较清楚。)

二、精读感悟:

1、第一自然段:

(1)(出示第一自然段)指名读,想想:济南的泉水给你留下什么印象?

(2)交流:

(出示句子)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;

a 想象理解“白浪翻滚”!洁白的浪花上下滚动,不断地翻腾,多有气势呀!

b那你又见过晶莹剔透的东西吗?说说哪些东西是晶莹剔透的?(露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…)你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的?(透明的,细腻的,纯净的…)(读句子)

c这泉水真是形态各异,让我们一起来感受一下吧!(齐读)

*除了这形态美,如果你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受。

(出示句子)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。(自由读)

a泉声带给你什么感觉?

b你从哪儿感受到泉声的大?( “洪大”、“虎啸狮吼”) 引读:这声音洪大,如同—(个别读)有的声音还很小呢,文中用了一个什么词?低细得如--( “低细”“秋雨潇潇”)(个别读)秋天的雨声有什么特点呢?(真是细雨绵绵!沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。)

(3)感情朗读:济南的泉形态美,声音美,让人看不厌,让人听不够!让我们一起来读读这句话,细细体会泉水的美丽、神奇吧!

(4)引读:在这七十二泉中,最著名的要数——

(5)那就让我们跟随作者一起去浏览一下济南的四大名泉吧!

2、二至五自然段:

学习任务:学习二至五自然段,了解四大泉的位置、名称的由来和泉水的特点。

学习方法:1.边读边用记号画出:泉的位置、名称的由来和泉水的特点。

2.与同学交流,完成表格。

3.再读,体会泉的美

自主学习:(1)请你自己读读二至五自然段,选一个你最喜欢的泉多读几遍,想一想:泉在哪儿?泉水有什么特点?在表示特点的词句上圈圈画画,做记号。

珍珠泉(神奇)结合图片、抓住重点句子朗读、想象、体会,了解构段方式,体会珍珠泉的神奇。

五龙潭(泉多)

a泉在哪儿?

b这泉有什么特点?你从哪儿感受到的?(师:这就是五龙潭得名的原因)(汇注)你从“汇注”一词也体会到什么?(泉多,说明泉水从几个方向流入)

c想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。

d齐读第三自然段

黑虎泉(水声喧腾)与趵突泉

教师相机介绍趵突泉

(看图片,师描述:趵突泉不仅在七十二泉中位居第一,而且在全国也位居第一,可是天下第一泉呀!泉池中央,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。)

(设计说明:课标中指出:学生应体会关键词句在文中表达情意的作用。抓住表现泉水特点的词,体会关键词句的意思。)

这段话是我国著名作家老舍爷爷游览趵突泉之后写的,让我们一起来读读(出示,齐读)

(设计说明:语文教学应树立大语文的学习观,应让学生更多地接触语文材料,学习语言。)

3、背诵课文,当小导游介绍。

4、小结:刚才,随着文字,我们领略了珍珠泉的神奇,五龙潭的泉多,黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美,充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影,七十二泉的美是多姿多彩的,让我们再次来感受。(配乐齐读)

5、拓展延伸。(多媒体出示):斗母泉、甘露泉、林汲泉

三、延伸:

1、关于济南名泉还有许多的文字介绍,课后大家不妨去搜集一下,读一读,你会对济南的泉水有更多的了解!

2、推荐一篇老舍爷爷写的《趵突泉》全文。

3、引导学生通过上网查阅、看书籍、旅游、看电视片等去了解济南更多的泉。

【板书设计】:

长城和运河

珍珠泉神奇涌五龙潭泉多汇注黑虎泉水声喧腾喷吐趵突泉大、清、美冒