第四节　声情并茂--押韵与平仄教学实录与评析

《声情并茂——押韵和平仄》教学设计

【教学目标】

1、了解押韵、平仄的基本知识，体会古典诗歌的音乐美、韵律美。

2、了解诗歌分类，了解近体诗（格律诗）的形式特点。

3、能利用押韵、平仄对为较工整的绝句、律诗排序。

4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。

【教学重点】

1、了解近体诗（格律诗）的形式特点。

2、初步掌握诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。

多媒体课件：幻灯片展示授课过程中所用的资料。

【学习课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课：通过诵读古今诗歌，感受体会古今诗歌的音韵美。

我们唱一唱叶修文的《乡间的小路》：

叶修文词《乡间的小路》

走在乡间的小路上

暮归的老牛是我同伴

蓝天配朵夕阳在胸膛

缤纷的云彩是晚霞的衣裳

荷把锄头在肩上

牧童的歌声在荡漾

喔喔喔喔他们唱

还有一支短笛隐约在吹响

笑意写在脸上

哼一曲乡居小唱

任思绪在晚风中飞扬

多少落寞惆怅

都随晚风飘散

遗忘在乡间的小路上

这首歌美不美？美在什么地方？这首歌除了情境很美，还有音韵很美。我们找一找押韵的字。现代诗歌讲究音韵，古代诗歌更讲究音韵，我们背诵我国诗歌的源头《诗经》里的《蒹葭》的第一节，来感受音韵的美。让学生找出押韵的字。再背一背唐代伟大诗人杜甫的《登高》来感受音韵的美，让学生找出押韵的字。

二、了解诗歌分类，了解格律诗的形式特点。

1.用体裁、押韵、平仄、对仗等术语来分析王维的诗《山居秋暝》。

山居秋暝

王维

空山新雨后，

天气晚来秋。

明月松间照，

清泉石上流。

竹喧归浣女，

莲动下渔舟。

随意春芳歇，

王孙自可留。

2.学生交流

3.老师出示分析

：

①旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、

“绝句”之分。本诗八句，每句五字，是五言律诗。

②律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。

③中间两联必须对仗。

④凡双数句都必须押韵（首句可押可不押），一般压平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。

⑤每句各字的平仄有严格要求，特别是2、4、6字的平仄不得随意变更。

三、押韵与和谐美——格律诗的押韵：

1. 什么是押韵？

把两个以上韵脚相同或相近的字放在诗句的同一位置上，使声音和谐悦耳，这种情况叫做押韵（压韵）。各句押韵的字叫做韵脚或韵字。

注意：押韵的“韵”与韵母的不同

押韵的“韵”与“韵母”不完全相同，凡韵腹相同或相近的（如果有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个“韵”。就是说韵头可以不管，只要韵腹、韵尾相同都算同一个韵。（什么叫“合辙”？戏曲界习惯上把戏曲唱词中的“韵”叫做“辙”。合辙指的就是押韵。）

2.

格律诗押韵的特点：

绝句第一句可押可不押，第二句、第四句一定要押，而且一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。

律诗第一句可押可不押，偶数句必须押，押平声韵，且一韵到底，中间不能换韵，奇数句限用仄声字，用韵的字在诗歌中不能重复出现。

3.以书湖阴先生壁为例，说明绝句的押韵特点。

书湖阴先生壁

——王安石

茅檐常扫净无苔， 花木成蹊手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。 排闼tà：推开门。闼，小门。

注意:绝句第三句不押韵,第一句可押可不押。

4.以唐代陈子昂《送魏大将军》为例，说明律诗的押韵特点。 送魏大将军——(唐

陈子昂) 匈奴犹未灭，魏将复从戎。

怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北，狐塞接云中。

勿使燕然上，惟留汉将功。

“戎”“雄”“中”“功”同韵且均为平声字，全诗偶数句入韵。

注意:第1句可押可不押，若押可押邻韵，若不押则限用仄声字；第2、4、6、8句一定要押，平声韵；其它奇数句最后一字限用仄声字。

5.“小试身手”：阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入原诗。

《赠别（其一）》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

a----C------- 《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。b---B---------

《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。c------A------

《叹花》：自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。d---D--------

A二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

B十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名

C春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

D如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。

四、平仄与参差美——格律诗的平仄：

1、什么是平仄？

平仄是诗歌格律的一个术语：诗人们把汉语四声分为两类，“平”就是平声(包括阴平、阳平)，“仄”就包括上、去、入三声。

我们现在普通话里有四个音调：

阴平阳平

，

平声上声去声入声

，而古时却多一个声调

。

作用：平仄两声在诗歌中交错出现，就能使声调多样化，达到“谐和”的音韵效果。

注意:没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。

2.简要了解格律诗的平仄格式。

五言的平仄，只有四个类型，而这四个类型可以构成两联。由这两联的错综变化，可以构成五律的四种平仄格式。即：

仄仄平平仄， (仄起仄收) 平平仄仄平； (平起平收) 平平平仄仄， (平起仄收) 仄仄仄平平。 (仄起平收) 七律的平仄也只有四个类型，这四个类型也可以构成两联，由这两联的错综变化，可以换成七律的四种格式。即：

平平仄仄平平仄， (平起仄收) 仄仄平平仄仄平。 (仄起平收) 仄仄平平平仄仄， (仄起仄收) 平平仄仄仄平平。 (平起平收) 3.了解律诗平仄的特点：

一三五不论，二四六分明 第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必须分明。对于五言来说，则是“一三不论，二四分明”。五言第五句，七言第七字，自然是要求分明的。这口诀只适用于通常格式。

4.提问学生课后练习第二题1小题：排列下列诗句顺序

A杨柳青青着地垂

B借问行人归不归

C杨花漫漫搅天飞

D柳条折尽花飞尽

解题步骤

：

(1)找韵脚。这首绝句的韵脚分别是“垂”“飞”“归”，只有D句不押韵，因此确定D句第三句。

(2)确定第二句。D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，与A、B、C句的相同部分分别比较，A句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根据平仄相黏可判定C句是第二句。

(3)确定首尾句。从内容看A句是写景的开始，可知A句是首句。

由此可知，此诗的正确顺序是A—C—D—B。

5.总结律诗排序规律：

①找出“韵脚”；②将八句诗组成四“联”；③依据“联”的平仄规则，确定出句和对句的顺序；④诗只有两联对仗，则对仗的两联即为“颔联”或“颈联”；⑤有五个韵脚，也就意味着全诗首句即入韵；⑥依据内容，排出顺序，并检验格律。

6.提问学生课后练习第二题2和3小题。

五、补充练习：

1.选择最贴切的诗句填入括号。

江中看月作（唐袁枚）

江风送月海门东，人到江心月正中。

(

)

，一船鸡犬欲腾空。

帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。

如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。

A半树佛花香易散

B万里鱼龙争照影

C二月郊行最有情

D三千组练挥银刀

2.判断依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组。 ⑴每逢深秋时节， 、松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

⑵远眺群山怀抱， ；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫

②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫

③白云缭绕，层林迭翠

④层林迭翠，白云缭绕

A ①

③ B ①

④ C ②

③ D ②

④

六、布置作业：

完成《声情并茂——押韵和平仄》一课“模块测评”

。

板书设计：

声情并茂——押韵和平仄

诗歌 古体诗 近体诗

押韵——韵脚字同韵 音韵美平仄——平声和仄声 参差美仄声——上、去、入

和谐美

节奏美