（演唱）卖报歌教学设计模板

《卖报歌》教学设计

于

洁

开封市新生小学

2018年3月

《卖报歌》教学设计

教学目标：

（1）通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。积极参与《卖报歌》的情景表演。

（3）通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，感受今天的幸福生活，培养学生的爱国精神。

教学重难点：

（1）、能用自然明亮的声音演唱歌曲。

（2）、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（3）、前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件

钢琴

打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。

教学过程：

一、导入新课

学生随《卖报歌》的音乐进教室。

师：上课之前，老师想问问同学们，当体育健儿勇夺金牌，站在领奖台上是，会场都会奏响什么歌？（国歌）

1. 学生齐唱国歌。（课件

播放《国歌》视频。）

请同学们全体起立，让我们一起唱响《国歌》，再次感受那激动人心的时刻。

2.

认识了解聂耳。

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品和他的故事，哪位同学说给大家听一听？

（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）

3.讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。

同学们还记得我们进教室时，听得歌曲吗？那就是聂耳先生作曲的《卖报歌》，关于《卖报歌》还有一个动人的故事呢，想知道吗？讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。（课件依次出示第16——18页六幅情境图）

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 初听歌曲，让学生感受音乐旋律。

师：下面请同学们欣赏《卖报歌》，感受音乐旋律。

师：谁来说一说，你从歌曲旋律中，感受到了什么样的节奏？（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。

2、自主学习（出示课件：学习歌曲的节奏及曲谱。）

师：歌曲中，有些主要的节奏型，我打出来，你们能不能跟着打出来？

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师：你们真是不简单，还有更难得，敢不敢挑战，这些曲谱能不能唱出来？

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5

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3、

模唱旋律（教师用电子琴弹出单音）

你们实在太棒了，下面跟着老师一起用li模唱歌曲，行吗？

4、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手拍腿打节奏心里跟唱）

熟悉了歌曲旋律，老师禁不住要一展歌喉了，你们能用拍手的方式打出节奏吗? 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

5、朗诵歌词。

6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

是啊，面对如此苦难生活的小毛头，都有一颗积极、乐观的心，渴望光明和幸福，真是让人感动，让我们带着这种情绪跟老师学习歌曲吧！

1学习第一段

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

你们能用声音把高声叫卖的小毛头的焦急心情表现出来吗？

2学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）让我们速度稍慢，音量稍弱的学习第二段。

3学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）你们能唱出来吗?最后一句表现了小毛头对未来充满希望的心情，可要注意了！

4、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

师：完整的来一遍吧！

三、

用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸多？行不行？

分男女组、组与组、个人组比赛来演唱歌曲

1、用打击乐器为歌曲伴奏

师：听了你们的演唱，我觉得那个乐观、积极的小毛头仿佛就在我的眼前。同学们的桌兜里有老师给你们准备好的乐器，请你们分组

讨论一下，应该用什么样的伴奏型为歌曲伴奏呢？

学生讨论、自己探究，教师小结统一伴奏型

师：哪个小组先展示？

师：让我们边唱边用打击乐器伴奏吧！

四、教学小结：

时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？