习作含PPT的教学设计及点评

三年级下册第二单元作文《调查家乡的环境》教学设计

教学目标:

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句,写出自已的感受。

写作内容:

调查了解周边环境,把在调查中看到的、想到的写下来。

课前活动:组织学生调查周边的环境;布置查询有关环保的资料。

1.成立调查小组,明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划,开展活动。

教学要求:

1、把在调查中看到的、想到的写下来。

2、结合环境调查写出自己的感受。

3、试着为改善家乡环境提出合理化建议。

4、引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

5、写完后要读一读,句子要通顺。

教学重点:引导学生把调查中看到的、想到的写下来,鼓励学生有创意的表达。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,导入课题

同学们,这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,那么,你在调查中有那些发现呢?你观察到了哪些环境问题?花草树木是增多了还是减少了?人们为保护环境做了些什么?让我们以小组为单位,把搜集到的与周围环境有关的资料,在班上进行一次交流和展示。看那一组的资料最能打动人!

二、课堂交流,相互启发

1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染;为了改善环境,人们做了哪些工作……一人汇报后,同组的同学可以补充,其他组的同学可以提出问题,由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

第一小组种艺琳:我们小组调查的是围绕着我市的一条河流:潭江河。河近几年的变化可大了。在1995年以前,这条河流两岸建起了一家家小工厂,工厂里的废水没有经过处理就排放进了河。这样,没过多久原本清澈的河流,就变得臭气熏天,两岸的老百姓更是叫苦连天,因为河的水浇灌出来的庄稼都枯死了。2017年,市委市政府下大力度整治了潭江河,潭江河又恢复了她本来的面孔。

生:你说市委市政府下大力度治理了潭江河,是怎样治理的呢?

第一小组成员补充:我这里有两张照片,大家可以看看。治理前,两岸有许多工厂,治理后,只剩下了一家大工厂,而且这家工厂已经上了废水处理设备。第二条治理措施就是清理河床,以混凝土护岸,防止水土流失。

第二小组代表:我们组调查的是人民公园。现在大家都知道人民公园是一处休闲娱乐的好地方,以前垃圾成堆,现在变美了。

3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:我们能为保护家乡的环境做点什么。

各小组讨论、交流、汇报

三、自主选材,自由表达

在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1.示例引路,领悟写法。

师:读一读下面几篇习作,想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

例文一:

在我很小的时候,家乡最大的河流——潭江河的水还是清澈见底的,人们经常在那里钓鱼、捉蟹。每到盛夏时节,还会有许多人到河里戏水。那儿有着我童年最美好的回忆。

如今再看潭江河,还没走近河边,就能闻到一股异味。来到河岸边一看,河水不是绿的而是黑的。更可怕的是:河水的颜色还会不断变化,有时是黄的,有时是黑的,有时又变成蓝色的了。河水这样浑浊,哪还能见到鱼儿、虾儿活泼的身影呢?

我和妈妈对潭江河水质变差的原因作了个小小的调查。原来潭江河水质变差,一方面是因为人们不注意环保,往河边乱扔生活垃圾,有的甚至直接扔进了河里,什么菜叶呀,塑料袋啊满河乱漂。当然“罪魁祸首”是附近一家印染厂,厂家为了减少开支,把有色有味的污水直接排放进盐铁塘。这样一来,河水自然就不再清澈了。

但愿家乡人能早日醒悟,保护盐铁塘,还它清澈的河水,让它能更好地为家乡人造福。

建议书

黄校长:

现在我们学校的卫生状况还不尽如人意,走进校园,无论是绿化区、保洁区,还是各个教室,时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施,但还没有彻底解决问题。

我建议学校成立若干个环保小组,这些环保小组的成员,由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检,看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早,晚上检查绿化区,并把检查情况及时记录下来,第二天早晨在校报上通报情况。

学期结束前,学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。

不知以上建议是否妥当,仅供参考。

何玉佳

4月20日

简评:这个建议书是学生在调查中就发现的问题,加以整理,并给学校提出的一个合理化建议。此建议语言中肯,措辞恰当,从看到的现象谈起,到提建议,可以看出小作者热爱学校,为保护环境所作出的努力。

2、审清题意,轻松作文。

教师小结:根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出,本次习作从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写一写

几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。