第2课　北魏孝文帝的改革措施课堂实录【1】

选修一第三单元第2 课《北魏孝文帝的改革措施》教案

教材分析

【课程标准】

归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：政治体制改革的主要内容包括俸禄制、均田制、三长制和租调制；迁都洛阳以及社会生活习俗方面的改革；

（2）通过“卓有成效”的政治体制改革的学习，使学生理解政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的作用；

（3）通过“移风易俗”的学习，使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质。

（4）联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响。

2、过程与方法

（1）自主预习：培养学生阅读、归纳、快速提炼有效信息的能力；

（2）小组讨论：联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响；

（3）情景教学：利用角色表演加深对所学知识的理解；

3、情感态度与价值观

（1）孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的；其改革的策略和坚决的态度也是值得学习和借鉴的；

（2）认识锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；

【教学重难点】

重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗。

难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位。

教学方法

以教师为主导，学生为主体，利用材料分析、问题探究、情景教学、教等方法，努力达到论从史出、史论结合，培养学生的史学素养。

教学过程

学生自主预习：为落实基础知识，提前下发导学案，要求学生快速阅读教材，结合教材知识，完成导学案上自主预习部分的表格，培养学生自主学习的能力。同时教师在教室里巡视，给学生适当的指导，并了解掌握学生自主学习的情况。

阶段

措

施

整顿吏治

内

容

历史作用

1

第

一

阶

段

均田制

三长制

租调制

第

二

阶

段

迁都

公元495年正式迁都洛阳。

移风易俗

复习回顾

讲授新课：

一、卓有成效的新制

1、特点

（1）前期在冯太后主持下进行

（2）重点与目的：建立新制，取代旧制

2、措施

（1）制定官吏俸禄制，整顿吏治：

484年

·

原因：吏治黑暗，贪污成风

内容：

俸禄由国家统一筹集，按官吏级别高低发放；

制定惩治贪污的办法。

影响：

吏治有所好转，为各项改革创造了有利的政治局面

（2）推行均田制：485年颁布均田令——土地制度

原因：

前提：长期战乱，政府控制着大量无主荒地；

目的：缓和社会矛盾，发展产生，增加政府赋税收入。

内容：

按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖

性质：

均田制是封建国家土地所有制

均田制是北魏政权的经济基础，是其他新制的出发点，没有触及封建地主土地所有制。

作用：

恢复经济：农民得到了土地，提高了生产积极性，推动了北方经济的恢复与发展；

2

巩固政权：有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治；

民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动了北方民族大融合高潮到来；

历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。

（3）设立三长制：李冲建议——基层行政体制

目的：为配合均田制的推行，强化对地方的控制

内容：邻长——里长——党长

职能：基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制

影响：

健全了基层政权，完善了行政体制，保证了国家对人民的有效控制

有利于推行均田制，有利于国家征收赋税和徭役。

（4）推行租调制——赋税制度

·内容：每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调

·含义：租是农民向政府交纳一定的粮食；调是向政府交纳一定的绢帛

·作用：

改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农民负担

编户齐民增多，增加了国家的租调收入。

3、小结（注意用经济基础与上层建筑的原理理解）

（1）措施之间的关系：彼此影响，相互作用：

（2）冯太后改革的意义：促进了经济恢复发展，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础

二、迁都洛阳

采用角色表演的形式，设置历史情境，让学生设身处地地思考孝文帝迁都洛阳的原因以及迁都洛阳在整个改革中的地位。

合作探究：角色表演，再现历史

（补充材料）孝文帝说过：“国家兴自北土，徙居平城……此间（指平城）用武之地，非可文治……崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

平城僻处塞上，地形多山，气候干旱，气温偏低，不利于农作物的生长，虽不断地移民塞上，给耕牛，计口授田，也只能供应六镇的军粮。至于平城自作为京都以后，人口集中，游食者众，粮食供给难免发生困难。而洛阳地处黄河中下游西岸，卧居中原，山川纵横，素有“九州暖地”之称，四季分明，气候宜人，自古以来是兵家必争之地，也自然成了古代帝王理想的建都场所。

看完表演后请回答：面对众多的守旧反迁都势力，孝文帝用了什么高明的手段达到其迁都的目的,从中你能得到什么启示？

【提示】手段:以南伐为名

启示:改革的成功不仅仅要顺应时代发展的潮流;同时还要讲究策略

根据所学，你认为孝文帝“迁都”对改革有何作用？

【提示】作用：

首先有利于巩固前期改革的成果；其次为孝文

帝深化改革创造了条件。

史学新观点： 孝文帝的父亲献文帝14岁继位，冯太后临朝称制，孝文帝自幼由冯太后抚养，继位时仅5岁，冯太后再次执掌朝政，冯太后聪明贤达，富有才干，孝文帝对其非常尊敬崇拜，在冯太后死后，孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大的陵墓，并在太后陵东侧为自己修建了一座规模相对小的陵墓，表示要永远高山仰止般的陪伴太后、忠于太后。

3

他真的愿意葬入陪陵吗？真的愿意不论是生前、还是死后都要笼罩在母权的阴影中吗？特别是平城是鲜卑贵族的老窝，长期以来形成了一股强大的母权政治势力，这对孝文帝掌握权力构成极大威胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三代皇帝拓跋焘都是在这种内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴影，把皇权真正掌握在自己手中，它选择了“走为上”，于是便有了太和十八年的迁都。 三、

移风易俗

措施：

1、易服装：

2、讲汉话：

3、改汉姓：

4、通婚姻：

5、改籍贯：

合作探究：风俗习惯的演进和变化，往往反映了社会的演变和发展。在古今社会的改革中，往往涉及社会风俗的变革。根据所学知识并联系现实生活探究下列问题：

(1)你对孝文帝移风易俗这一改革有何看法? (2)当前我国正在深化改革，作为改革者可以从孝文帝移风易俗的改革中得到哪些认识？

【提示】（1）看法：加快了鲜卑族的发展，有利于民族融合；丢掉了鲜卑族勇武质朴的长处，产生了一些负面影响。(改革不加选择，全盘汉化，没有继承本民族优秀文化传统，导致日后北魏的衰落。) （2）①移风易俗和改革密切相关，若要顺利深化改革，必须革除陋习恶俗；②改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段；③改革要有选择，既要学习外来先进文化，也要继承本民族的优秀

文化传统；④改革必然会有阻力，甚至充满了尖锐的斗争，因此，改革者要有远见卓识，行动要坚决彻底，要注意用人；⑤改革要始终维护最广大人民的利益。

四、课堂小结：

教师指导学生构建本课知识结构，让学生能将本课知识体系化。

【课堂小结】绘制本课知识结构图

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检测：

1.史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”（《魏书．良史传序》）。这种状况出现的主要原因是（ ）

Ａ. 整顿吏治，实行俸禄制

B.移风易俗

C.推行均田制和新租调制

D.迁都洛阳

2.下列曾是北魏的赋税制度的是（

）

①俸禄制 ②均田制 ③租调制 ④宗主督护制

A.①②

B.②③ C.④ D.③

3.北魏冯太后说：“立三长，则课（税）有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。”此制度实施改变了北魏初期的某种社会现象。此社会现象是（

）

A.鲜卑贵族排斥汉族地主参政 B.官吏没有俸禄吏治腐败

C.豪强地主隐匿人口逃避赋役 D.鲜卑贵族拒绝移风易俗

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