第3课　农奴制改革与俄国的近代化ppt课件配套教案内容

教学设计

课题

选修1第七单元

第3课

农奴制改革与俄国的近代化--超强记忆力的提升

教

学

目

标

1.通过农奴制改革和俄国的近代化让学生学会故事定桩法、图片定桩法和思维导图法等三种记忆方法，以解决历史记忆难的问题。

2.让学生懂得学习不能只靠埋头苦学，好的方法加勤奋才能明显提高学习效率。

教学重点

故事定桩法、图片定桩法和思维导图法。

教学难点

故事定桩法和思维导图法 教学

用具

教

学

反

思

板

书

设

计

文字、图片资料

多媒体课件

教学方法

讲授法

课时安排

1 时间安排太紧，给学生思考和练习的时间不多

一、故事定桩法：把知识点拴到故事里的角色身上，让我和我身边的人，如亲人朋友同学邻居成为故事里的角色

二、图片定桩法：把知识点拴到图片上，图片能让记忆可视化

三、思维导图法：让思维流程化、图形化、清晰化

1

教

学

活

动

设

计

导入：同学们，首先请问大家学习历史最痛苦的是什么呢？

PPT展示最强大脑杨易的照片

解决第一个记忆难题：

问题一：记住了又忘记了，怎么办？

首先，分析瞬时记忆、中短时记忆和长时记忆

其次，分析怎么才能把短时记忆转化为长时记忆呢？

分析影响记忆的三个主要因素：刺激强度、复习频率和记忆方法

然后，正式传授好的记忆方法

一、故事定桩法

解释含义：把知识点拴到故事里的角色身上，我和我身边的亲人朋友同学邻居都可以成为故事里的角色。

展示并讲解俄国的近代化这重要知识点，然后引导学生把我、我的堂弟、邻居、朋友代入相对应的知识点。

如下图所示：

设计意图

导入：提问学生最头疼最需要解决的问题来激发学生的兴趣并引出本课要解决的两个记忆难题

展示杨易照片：让学生知道这些记忆方法是从一个非常厉害的人那里学来的，我们要成为厉害的人就要向最厉害的人学习。

分析瞬时记忆、中短时记忆和长时记忆是为了让学生明白为什么总是会记住了又忘记了这个问题,并且告诉学生记忆的容量是无限的，只要你想学，你可以学很多的东西，然后得出我们要把短时记忆转化为长时记忆。

以一朝被蛇咬十年怕井绳和艾宾浩斯遗忘曲线来让学生知道为什么有些知识不需要好的方法也能记很长时间是因为刺激的强度和复习的频率；以记忆木板上的铁钉为例来论证好的记忆方法和不好的记忆方法之间的差别，以得出好的记忆方法真的很重要，为下一步传授好的记忆方法作铺垫。

先帮助学生理解知识点，然后再引导学生把自己和自己身边的人代入相对应的知识点，从而完成把知识点拴在“我和我身边的人身上”的目的。

把经济近代化的知识点拴到我和我的堂弟身上。

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把俄国资本主义经济发展的局限性这一知识点拴到在城市工厂打打工的堂弟身上。

把政治的缓慢变革这一知识点拴到我、堂弟、邻居以及朋友身上。

二、图片定桩法

展示农奴制的评价这一重要的知识点

把知识点拴到图片上，如农奴制改革的评价

把知识点拴到图片上,图片能让记忆可视化

从而提高记忆效率。

解决第二个记忆难题

问题2:知识太多了记混淆了，怎么办？

三、思维导图法

介绍思维导图法是由很厉害的人发明的，而且在全托尼·博赞，被誉为英国的“记忆力之父”。世界都有很多人在使用，借以说明这个思维导图法他发明的

“思维导图”这一简单易学的思是非常有用的，同学们要认真学习使用。

维工具正被全世界

2.5亿人使用！

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展示并讲解思维导图有什么好处？

逐步引导学生学会怎么做一个思维导图

展示我自己做的农奴制改革这一个单元的知识点的思维导图和其他班学生做的思维导图，让学生来修改。

展示几个思维导图的优秀案例

展示并讲解其他的记忆方法

布置作业：请用故事定桩法、图片定桩法和思维导图法记忆开辟新航路的内容

结束语：勤奋练习，你就是下一个最强大脑！

展示一个思维导图，以这个思维导图为例来分析思维导图的作用，让学生明白思维导图有利于知识点的记忆，可以把繁杂的知识点流程化、图形化、清晰化。这样知识点不容易混淆，不容易忘记，也非常容易检索。所以同学们更要好好地学习思维导图。

以自我介绍思维导图为例，引导学生学会怎么做一个思维导图，让学生了解画一个思维导图其实很简单。

让学生当堂巩固做思维导图的几个要素。

让学生多了解历史类的思维导图的样式。

让学生了解记忆方法有很多种，要多学习各种记忆方法。

让学生当堂用思维导图法记忆开辟新航路的内容，其他两种方法课后做，课堂和课堂练习巩固。

首尾呼应，并鼓励学生，强大的大脑是可以后天训练出来的

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