23 * 敦煌壁画主要内容及教案内容

《敦煌壁画》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语。

二、过程与方法

正确流利地朗读课文，并能理解关键句子的意思。

三、情感态度和价值观

了解敦煌壁画的精美和创作过程的艰难，产生对古代劳动人民的敬佩以及对民族艺术的自豪感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。

【教学难点】

能简述课文的主要内容，体会敦煌壁画是中华文化的瑰宝。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、趣味导入

1.师：同学们，你们知道敦煌吗？对敦煌你又有多少了解呢？（课件出示视频。）敦煌介绍。

师：今天我们要学习的课文就和敦煌有关，敦煌里面有很多的壁画，是我国的艺术瑰宝，今天就让我们一起走进这篇课文。板书课题。

二、初读感知

1.介绍《敦煌》。

敦煌市，是甘肃省酒泉市代管的一个县级市，位于甘肃省西北部，历来为丝绸之路上的重镇，是国家历史文化名城。美丽的敦煌，有着迷人的景色，有着充满艺术气息的敦煌石窟，所以也成为著名的旅游胜地。

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2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。

3.概括文章主要内容。

本文主要介绍了敦煌壁画的地理位置、壁画的分类以及壁画的特点、意义等，让我们感受到敦化壁画的宝贵之处，是中华文化的瑰宝。

4.认识生字。

凹、璀、璨、孜、摹。

引导学生自主认识生字。

5.词语采集。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

1.通过阅读课文，回答下列问题。

本文分为几部分？

每部分都写了什么？

（问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。) 2.第一部分（第一自然段）：敦化壁画的地理位置。

在我国西北部的荒漠中，坐落着举世闻名的文化艺术宝库——敦煌石窟。

（地理位置。）

思考：敦煌石窟分为哪几种石窟？

是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称。

3.第二部分（第二自然段～第五自然段）：敦煌壁画的特点。

①规模宏大、风格各异。

思考：敦煌壁画的风格可以分为哪几种？

汉代出猎图的古朴，唐代服饰的绚丽，宋代人物的拘谨……

用文中国画大师张大千的一句话总结：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”

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②内容丰富、种类繁多。

壁画分为：佛像画、神怪画、故事画、山水画。（丰富多彩、精美动人。）

故事画：画面生活气息浓郁，情节动人有趣。

佛祖释迦牟尼的故事，张骞出使西域的故事。

③巧夺天工、技艺精湛。

九色鹿舍己救人的故事：完美、别具一格。

体现了中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。

4.第三部分（第六自然段）：敦煌壁画的制作过程。

思考：画家辛苦作画的原因是什么？

为了向世人介绍璀璨夺目的敦煌壁画，让精湛的敦煌绘画艺术永久流传于世。

张大千：环境艰苦、坚持作画。

环境艰苦：昏黄烛光、历时两年、躺着作画。

古人作画：微弱光线、侧躺着画。

意义：古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们感慨万千。

5.第四部分（第七自然段）：敦煌壁画的意义价值。

中华文化的瑰宝，列入《世界遗产名录》，古老文明的象征，创造精神文明的象征。

四、课堂总结

同学们这节课收获可真多，认识了许多生字与字词。还学习了敦煌壁画的地理位置、特点以及历史意义。了解到敦煌壁画的艺术价值和人们艰苦作画的精神品质。

五、课堂练习

1.读读写写：

璀璨

临摹

张骞

翩翩起舞

历历在目

孜孜不倦

2.学习到作画人的什么精神品质？

六、作业布置

1.说一说读了这篇课文你有什么感想。

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2.说一说张大千是个什么样的人。

【教学反思】

本文是通过对敦煌壁画的介绍使学生们了解到人们作画的不容易，使同学们体会到敦煌壁画是我国的艺术瑰宝，是世界的文化遗产，是中华民族古老文明的象征。教师在讲述的过程中，把文中的壁画的三个主要特点要作为重点内容进行讲解，注意引导学生对壁画的认识想象能力。

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