资料摘要
备课人课题教材教学目标钟媛备课时间4.19 上课时间4.29 1课时面积单位间的进率和换算苏教版P70~711.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米，会进行面积单位间的简单换算。2.理解相邻面积单位间的进率和面积单位间简单换算的方法，培养简单的推理能力
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6.面积单位的进率ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：6.面积单位的进率ppt配用优秀教学设计
正文
备课人
课
题
教
材
教学目标
钟媛
备课时间
4.19 上课时间
4.29 1课时
面积单位间的进率和换算
苏教版P70~71
1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100
平方分米，1平方分米＝100平方厘米，会进行面积单位间的简单换算。
2.理解相邻面积单位间的进率和面积单位间简单换算的方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。
3．了解面积单位换算在实际生活中的应用，提高学习数学的积极性。
时数
二次备课
教学重难点
重点：掌握相邻面积单位间的进率和换算
难点：正确进行面积单位的换算
教学准备
一、谈话导入
课件
谈话：常用的长度单位有哪些？每相邻的两个长度单位间的进率是多少？我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？今天我们就来研究面积问题。
二、探索新知
1.探究1平方分米＝100平方厘米
（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为1分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）
怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？（播放课件）
根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米
2.探究1平方米＝100平方分米
谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？
（1）在小组内说一说这样猜的理由。
（2）指名在全班说一说，根据学生发言播放课件并板书：1平方米＝100平方分米
3.出示“试一试”
让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。
交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。
归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。
三、巩固练习
1.换单位。
学生先独立填写，再汇报交流。
讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？
引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。
2.求面积。
（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？
追问：知道讲桌的长和宽，怎样求出它的面积？
（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。
（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是6600平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样算？
3.改错。
4、解决问题：
一块长方形玻璃，它的长是40厘米，
宽是25厘米，它的面积是多少平方厘米? 合多少平方分米? 5．在横线上填上适当的单位名称。
6．请你当回小法官。
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
板书设计
面积单位间的进率和换算
1平方米＝100平方分米
1平方分米＝100平方厘米
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