3.认识一个整体的几分之几ppt配用优秀获奖教案

分数的初步认识（一）

邳州市燕子埠镇中心小学

周金萍

【

教学目标

】

1．使学生初步认识和理解几分之一，会读、会写几分之一知道分数各部分名称。

2．借助直观演示多媒体操作、观察、概括等方法培养学生的思维。通过同桌之

间的讨论、分析、操作，培养学生自觉学习、探索的意识和创新精神。

3．体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步培养学生学

习数学的兴趣。

【教学重点、难点

】 初步认识分数和理解几分之一的意义。 教学过程

一、创设情境，以整引分

同学们，你们知道《西游记》的故事吗？

看，课件出示悟空和八戒，他们路过一个桃园。

1．有4个桃子（课件出示），分给悟空和八戒。你认为怎样分公平？（板书：平均分）平均分是什么意思？（就是两人分得一样多） 每人分几个？多媒体演示悟空和八戒每人分得2个桃；板书：4÷2=2（个）

2．有2个桃子（课件出示），平均分给悟空和八戒，每人分几个？（多媒体演示悟空和八戒每人分得1个桃）

3．1个桃子（课件出示），平均分给悟空和八戒，每人分多少？

同学们，你们知道每人分多少吗？（半个）还是同学们聪明（多媒体演示悟空和八戒每人分得半个桃）。

每人2个桃子用整数2来表示，每人1个桃子用整数1来表示，每人半个桃子你能用像1、2这样的整数来表示吗？

看来呀，我们要学习一种新的数，它叫分数。（板书：分数）

二、观察操作，探求新知 ㈠

识1/2

1．认识一个桃的1/2 ⑴“半个桃子”我们可以用二分之一这个分数表示，多媒体显示文

字“半个也就是二分之一个”。 ⑵那么二分之一表示什么意思呢？

课件显示桃图（动态画面），让学生观察，师演示，把一个桃平均分成两份，把分后的两份重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。

教师说明：把一个桃子平均分成两份，每份是这个桃子的二分之一。

⑶学生看图，先独立想一想，再和同桌交流对1/2的理解。

⑷学生汇报交流意见，教师进行小结

2．指导读写1/2 ⑴你想知道1/2这个分数各部分的名称吗？学生看书，自学各部分名称。

2 ⑵反馈交流后，课件在1/2旁对应依次出示分数线、分母、分子。

1/2怎么写呢？伸出你的手，马上我们一起来写一写，主要看先写什么？再写什么？最后写什么？课件演示写1/2，先写“一”，再写“2”，最后写“1⑶自己来写一遍

3．反馈练习

⑴学生拿出一张正方形纸，引导他们自由折出它的1/2，涂上自己喜欢的颜色。 ⑵集体交流，不同折法的学生分别上台演示。 多媒体课件演示相应折法的过程，再把两部分重合，判断对错份呢？4份呢？ ㈡认识几分之一

1．学生拿出一张圆形纸片，动手很快地用这张纸折出它的1/4，引导学生说出1/4所表示的含义。

2．练习书中第88页第1题，用分数表示每个圆里的涂色部分，课件出示，集体订正。

3．有几个小朋友也用纸折出了一些图形，并涂上颜色，他们都认为自己折出的是1/4，你们来帮忙判断一下（课件出示判断第88页第2题）。大家都认为第二个对，为什么？ （三）深入探究，比较分数大小 （1）比较1／8和1／4 ①出示故事情境：吃西瓜。

②学生猜测大小。 ③利用圆片引导学生验证结果。 小结：同样大的图形，平均分的份数越多，每份就越少，所表示的分数就越小；平均分的份数越少，每份就越多，所表示的分数就越大。 （2）比较大小的巩固练习

1．比较1/2、1/4、1/8的大小

⑴学生每人拿出一张长方形的纸条，同桌之间互相比较一下它们的长短、大小（同样）。

⑵同桌的两个同学商量，一个折出它的1/2涂上颜色，一个折出它的1/4涂上颜色，然后比一比，1/2和1/4哪个大？教师巡视指导。

集体反馈，哪个大，并说出你俩是怎么比的？

⑶师贴图，板书1/2>1/4。

⑷再拿出一张同样的长方形纸条，折出它的1/8并涂上颜色，用1/8和1/2、1/4比一比。89页第4题） 课件出示，提出题目要求，学生在书中独立完成。 四、联系生活，巩固发展

1．课件出示（第89页第5题），这是三（2）班的板报，这是《科学天地》，这是《艺术园地》。

2．想一想《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？学生思考回答，多媒体课件同步在《科学天地》上标上1/2。

3．想一想《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几？指名回答，多媒体课件同步在《艺术园地》上标上1/4。

4. 说出涂色部分是大正方形的几分之一。 涂色部分，哪种颜色的最大？哪种颜色的最小？哪两种颜色的大小相等？ 四、拓展延伸 下面的涂色部分，让你想到了几分之一。 法国国旗， 五角星 ， 巧克力 你想到了哪一个分数？ 小结：只要我们做有心人，数学就在我们身边。

五、课堂总结。

这节课，你学习了什么？有哪些收获？ 六、开放性活动。

（课外）拿出材料袋中不同的形状、大小的纸，折出你喜欢的几分之一，并和你的同

3 桌进行交流。集体展示交流。