3.简单的小数加、减法教学设计

人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计

教学内容：人教版三年级下册

95、96页

教学目标：

1．学生在计算小数加减法中能正确对齐数位，正确进行一位小数加减法的计算，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2．在尝试计算过程中，培养学生探究计算小数加减的方法，以及学生的抽象概括能力和迁移类推能力，体验小数加减法的算理和算法。

4．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和自主探究的能力。

教学重点：会正确计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐（相同数位对齐）。

教学过程：

（一） 复习导入：

同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。

出示：32+54 68-27 48+9 25-17

学生独立完成后全班交流

找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？

生：（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。

(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。

（二） 探究新知

1．再过两个星期就是六一儿童节了，小熊盼盼赶在六一前夕开了一家文具超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！

课件出示购物情境图，引导学生观察。

2.提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。

如果让你挑选两样文具，你最想买什么？

看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？

全班交流，师有选择地板书两个问题：

⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？

⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？

师：第（1）题列式0.6+0.8

第（2）题列式1.2-0.6 师：这就是我们这节课要学习的内容，——

《简单的小数加减法》（板书）

师：现在我们就来解决这两个问题。

3. 探究算理以及方法

一、过渡语：同学们，我们先来探讨第一个列式，小数的加法该如何计算？（前后同桌相互讨论，说说自己的想法）

学生讨论后汇报。

生1：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

8角+6角=1元4角

8角

+

6角

—————

1元4角

（2）直接用小数计算的：

0.6+0.8=1.4元

元

角

0 . 6

+ 0 . 8

————

1 . 4

指导学生把竖式写在黑板上并说说想法

二、过渡语：那么按照小数加法的两种计算方法，你能计算出这个小数减法运算吗？（想一想并试一试）

学生汇报计算结果

（注意强调：要求学生说说自己的想法）

注意强调：在小数加减中，我们应该注意什么呢？

生：【（相同数位对齐）也就是小数点要对齐】，从低位算起。

5.对比小数加减法和整数加减法

师引导学生观察复习题中的整数竖式计算和例3、例4小数竖式计算有什么相同点和不同点？

相同点：（1）相同数位上的数对齐，从低位算起

（2）满十进1，退1做十

不同点：做小数加减法时只要小数点对齐，就是相同数位对齐了。

（三）、巩固应用，内化提高

1.计算下面各题

2.3+1.2

0.4+0.9

5.3+0.6

0.9-0.5

1.6-0.8

7.5-4.6 2.小明身高1.3米，弟弟身高0.9米，小明比弟弟高多少米？

3.书96页做一做

（四）课堂小结

同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购物，相信你们一定做的很出色。

板书设计：

简单的小数加减法

（1）一个转笔刀和一支铅笔一共多少钱？

（2）有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？

0.6+0.8=

1.2-0.6=

6角

0.6

12角

1.2 +

8角

+

0.8

-

6角

-

0.6

————

————

————

————

1元4角

1.4

6角

0.6