13 海水为什么是蓝的特级教师教学实录

13．海水为什么是蓝的（教案）

教材分析：

课文讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。

教学目标：

1、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”四个会认字和“惰、稚、疚、液”四个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

2、引导学生朗读课文，把握课文内容。

3、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。

教学准备：多媒体课件

教学方法：教师教法：创设情境激趣法、启发引导法、

学生学法：读中感悟、读中理解法、小组讨论法、合作探究学习法

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：学习生字、初读课文。

教学过程

一、创设情境、激趣导入

1、欣赏多媒体课件：浩瀚的大海、蔚蓝的海水

2、启发提问，引起思考。

海水是蓝色的，这已是一个常识问题。大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？

3、板书课题，齐读课题。

二、设问自学

自读课文1、。（要求：读准字音，联系上下文理解词义，找出不理解的词语。）

2、自学生字、词语。

三、提问合作

1. 弄清故事的六要素，说一说课文主要讲了什么。

⑴时间：1921年。

⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。

⑶人物：拉曼与一对印度母子。

⑷起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。

⑸经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。

⑹结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。

2．根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。

印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研

究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。

四、激问探究

1，小组讨论，理清课文思路。

第一部分：（1——8自然段）在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为他反射了天空的颜色。

第二部分：（9——13自然段）拉曼对自己的解释产生了怀疑，回国后立即着手研究，研究出海水呈现蓝色是因为海水对阳光进行了散射，从而发现了普遍存在的光散射效应。

第三部分：（14自然段）男孩儿的故事给人们的提醒。

,2，、质疑、提出不懂的问题。

五、測问展示

说说文章的主要内容是什么？

六、布置作业

读读写写本课生字词语。

第二课时

教学内容：讲授课文，理解课文内容。

教学过程：

一、设问自学

1．学生默读课文第l—8自然段，说说地中海得名的原因？

2．“饶有兴味”是什么意思？

3．拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？

二、提问合作

1、默读课文，思考：海水为什么是蓝色的？找出相关句子。

2、小组讨论：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？（引导学生分两步理解）

（1）科学家拉曼是如何发现“光散射效应”的？

①齐读第10、11、12自然段。

②引导学生学习重点句体会拉曼的情感变化及其原因。

a、那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中失去了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

（疑惑——愧疚——研究）

b、失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。（指导品读，谈对这句话的理解。）

（2）你认为拉曼能取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？

①“好奇心”的作用。

②严谨的科学态度、细致的工作方法，不迷信权威、不自以为是，不断探索的精神品质。

三、激问探究

1这个故事告诉我们什么？在文中找出来，反复品读。

2、谈谈你对这句话的理解。

（1）理解“已知”的“未知”。

（好奇心；不迷信权威、不断探索的精神）

（2）交流你对这句话的理解。

四、測问展示

你认为拉曼能取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？

五、生问拓展。

1、引导学生列举中外科学家因好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。

2、用日常生活实例，说明好奇心的培养对学习的重要意义。

作业设计：

搜集相关格言、警句及文中含义深刻的句子摘抄到采集本上。

板书设计：13

海水为什么是蓝的

男孩的问号

→

诺贝尔物理学奖

“已知”中追求“未知”

好奇心

13．海水为什么是蓝的（学案）

第一课时

问题导航

一、创设情境、激趣导入

1、欣赏多媒体课件：浩瀚的大海、蔚蓝的海水

2、启发提问，引起思考。大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？

二、设问自学

1、自读课文。（要求：读准字音，联系上下文理解词义，找出不理解的词语。）

2、自学生字、词语。

三、提问合作

弄清故事的六要素，说一说课文主要讲了什么。

四、激问探究

1.小组讨论，理清课文思路。

2、质疑、提出不懂的问题。

五、測问展示

说说文章的主要内容是什么？

问题检测

1，看拼音写词语

Kuì

jiù

yè

tǐ

jì

huì

duò

xìng

qì

tǐ

(

)

(

)

(

)

(

) 2,照样子，写词语。

暖风习习

源源不断

第二课时

问题导航

一、设问自学

1．学生默读课文第l—8自然段，说说地中海得名的原因？

2．拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？

二、提问合作

1、默读课文，思考：海水为什么是蓝色的？找出相关句子。

2、小组讨论：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？

三、激问探究

这个故事告诉我们什么？在文中找出来，反复品读。

四、測问展示

你认为拉曼能取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？

五、生问拓展。

你还知道哪些中外科学家因好奇心而获成功的例子？

问题检测

1，给加点字注音

惰（

）性

忌（

）讳（

）

愧疚（

）

幼稚（

）

．．．．．2，比一比，组词

惰（

）

纪（

）

疾（

）

夜（

）

隋（

）

忌（

）

疚（

）

液（

）

3，填关联词语

海水看上去呈蓝色，（

）因为海水反射了天空的蓝色，（

）海水对阳光进行了散射。