9 * 美丽的规则教学评价实录

课题

教

学

内

容

分

析

学习

9、美丽的规则

主备人：杨学梅

计划课时

1课时

这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端法律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

全文分为三部分：

第一部分（1）写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分（2—7）写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。

第三部分（8）写“我”的感受。

1．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2．认识生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密目标

密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：

教学

读懂课文，体会“美丽规则”的含义。

重难

教学难点：

点

认识严格遵守规则的一样，提高遵守规则的自觉性。

教具

词语、学习目标、自学指导等的课件

学具

了解汽车在公路上行驶的有关交通规则的课件 准备

本篇课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主阅读。教学时，可放手让学教学

生根据课后提示的要求自读课文，读懂课文，把握课文内容，体会“美丽的规则”设计

的含义和人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。

思路

借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子

也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。

教学

教学内容安排、教师及学生活动设计

环节

一、揭示课题，板书导入

辅

1.国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的助

规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工环

作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续围绕规则这节

一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。

二次设计

2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。

3. 交流搜集的资料。

二、出示学习目标：

1．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2．认识生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

一、第一次先学后教

（一）课件出示自学指导一 1．自读课文，边读边画出生字词和不懂的问题，自学生字、词。

2．想想课文讲了一件什么事？可以分为几部分？

（4分钟后比一比，看谁读得认真，说得准确。）

（二）学生按要求自学

（三）检测后教 先

1.出示课件：

指名读词语：

学

炫耀 依然 失衡 忧心忡忡

成千上万 耀武扬威 密密麻麻

后

1．

联系上下文理解词语：

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

教

炫耀：夸耀。

耀武扬威；炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

3．指名朗读课文，学生评价。

4．指名说说课讲了一件什么事？（学生互相补充）

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。）

5.给课文分段，概括段意。

第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。

第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。

二、第二次先学后教

（一）课件出示自学指导二

默读读课文，思考：

1．“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

2．在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来看到什么场景？

3．为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱企鹅还要深刻”？

（6分钟后比一比，看谁读得认真，理解得准确。）

(二)学生按要求自学

（三）检测后教 1．指名反馈，课件出示相关语句。

2．体会重点句子的含义。齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”

⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。

⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？

看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这

条车灯之河才能得以顺畅流淌。

3．这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。

三、课堂小结

这是一条只有两车道的路，一条车道上行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，去用心维护的。

一、结合上下文解释词语。

失衡：

___________

_____ 耀武扬威：

_____________________

_____ 一、写出课文的主要内容。

___________________

_______ 当

堂

训

练

三、回忆课文内容，回答问题。

1.然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。

“聪明人”是指

__________________________ 2.虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

“失衡”是指

_____________________

_____ 我感动的原因是

______________

____________ 二、结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。

板

书

设

9、美丽的规则

担心会堵车

计

失衡的美景

规则之美、人性之美

教

学

反

思