Lesson 4教案设计（一等奖）

课

时

授

课

计

划

课

题

Unit1

Lesson 4 总课时

安 排

1 第 1 课时

1.能够正确理解，说出以下句子：We are very interested in English. We have

learned a lot of English words. 2.能够正确地听，说，认读短语listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English. 3.能够在真实语境中运用以上句子介绍小学阶段我们英语学习的收获。

句子：We are very interested in English. We have learned a lot of English words. 短语：listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English.

一般过去时的用法。

学过了上一课对话，本课无论是短语还是句型都显得简单多了，学生掌握起来应该不是很困难，不过课上还是要进行充分地练习以巩固所学句型。

task-based approach 教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

pictures

tape-recorder

picture-book

cards

教学环节

教

学

过

程

设

计

Step 1

教学环节

Warm-up 故事导入，激发兴趣，营造氛围。

师生共同欣赏《丑小鸭》的绘本读物，然后选取几组学生理解起来较为容易的画面进行介绍，如：

He was an ugly duckling. He begin to learn to swim. She learned to fly. She learned to lay eggs. She learned a lot. She was interested in learning. At last, she became a beautiful swan. She said I had never dreamt that I could be so happy when I was an ugly duckling. Learning made her perfect. 设计意图

通过这样的经典故事进行课堂热身，一方面可以让学生从视觉、听觉多方位感受语言，激发学生学习英语的兴趣，感受丑小鸭的蜕变经历，另一方面渗透本课书的核心词汇与句式，为本课书的语言学习打下伏笔。

教

学

过

程

设

计

设计意图

Step 2

Presentation Step3

1）头脑风暴，组词游戏

请学生说一说他们能用英语做什么？

给学生充分表达的Everyone, it’s time for our English. What can you do 机会，发挥学生自主

in English? 学习的能力。

学生头脑风暴后，教师在黑板上记录学生的答案。

listen to English,

speak English,

read English,

write English,

talk in English,

play in English

sing in English

…

2）总结学生的答案，引入语言学习。

出示动词的过去式：

listened, played, talked, sang, spoke, read, wrote, 带

领学生尝试读出这些单词，然后将动词原形与动词

过去式搭配在一起，教师将过去式变换方式相同或尾音相同的单词放在一起。

培养学生观察、发现、规则变化

归纳、总结的能力。

[d]

[t]

listen-listened

talk-talked

play-played

ask-asked

learn-learned

不规则变化

begin-began

sing-sang

speak-spoke

write-wrote

read-read 3）呈现老照片，介绍学习经历。

集中学生的注意力，教师呈现编辑好的学生英语学习的老照片，在回放通过听的练习，巩固的过程中插入音乐和语言配音。

4）学习方式比对，找寻相似经历。

所学。

教师请学生对比自己的学习方式和Gao Wei的学习

方式，寻找相似的学习经历，根据教师提供的语言

范例进行汇报。

Practice 1）小组利用动词原形及其过去式的纸牌，玩配对游设计游戏环节，激发戏，纸牌最先出手即为获胜方。

学生的强烈的学习欲2）带领学习玩吹牛游戏。

望，进一步掀起课堂规则为: 一位同学如果说I have learned English 教学高潮。较有效地three years ago.

操练新知。使教学更另一方同学要快速做出反应：I have learned English 加高效，达到事半功five years ago.学生每说出一个句子，就为小组赢得1倍的教学效果。

分。

Step3

Language use

1）创设英语学习经验分享会的场景，每组学生先在

教学环节

教

学

过

程

设

计

小组内分享各自学习经历和学习经验，然后每组推举一位同学代表本组在全班同学面前进行经验分享。在介绍经验的过程中，学生可以利用本节课所获得的评价卡片上的短语，丰富自己的演说。

2）在学生分享经验后，教师设置答记者问的流程。

设计意图

一方面能够促使学生运用语言进行真实的对话交流，另一方面学生也能够获得更多自己感兴趣的英语学习的方法。

作业

设计

板书

设计

1.Copy down the new words and sentences. 2.Read Lesson.4. 3.制作一张学习经历的手抄报，组内分享。

4.Preview Lesson 5. Unit One

Lesson 4 listen to English,

规则变化

read English,

[d]

[t]

talk in English,

listen-listened

talk-talked sing in English

play-played

ask-asked speak English

learn-learned

write English,

不规则变化

play in English

begin-began sing-sang speak-spoke

…

write-wrote

read-read 本节课的导入环节通过《丑小鸭》的故事进行课堂热身，让学生从视觉、听觉多方位感受了语言，激发了学生学习英语的兴趣，同时为本课书的语言学习打下了伏笔，这一环节比较新颖，学生们非常喜欢，一下子就被吸引到了课堂中来，为后面的学习奠定了基础，整堂课学生精神振奋，效果非常好。

课后

小结