成数优质课教案整理

人教2011版六年级第二单元

成数

（教案）

内乡菊潭学校

范海慧

教学内容

成数（教材第9页）

教学目标

1、理解成数的含义，知道它在生活中的简单应用，会进行一些的简单计算。 2、在理解和分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。

重点难点

重点:理解成数与分数、百分数的关系。

难点:解决有关“成数”的实际问题。

教具学具

课件。

教学过程

一、复习旧知，情境导入

1.一种手机原价2000元，打五折后，现价是多少元？ 2.一件衣服打七折后，现价280元，原价多少元？ 师：课前我的两位小助手准备了一个小表演，大家认真看哦，你了解到哪些数学信息。

生表演，师出示PPT 记者：大爷，今年你家的油菜籽收成如何？ 农民：自从乡政府给我们普及了科学的种植油菜籽方法以后，这几年的收成是一年比一年好，今年油菜籽产量比去年增产二成。 记者：你去年油菜籽收了多少千克？ 农民：我去年油菜籽一共收获了1800千克。 记者：那你今年油菜籽一共收获了……

师：你还在哪些地方看到过类似的说法。

引入课题。（教师板书：成数）

师：来看一下今天的学习目标

出示学习目标，指名生读。

二、探究体验，经历过程

（一）自主学习。

自学课本第9页，思考: 1、“二成”“一成”是什么意思呀？用自己的话说说。

“三成五”是十分之几、百分之几？ 2、例2中，你了解到了哪些信息？有哪些关键词句？尝试解答，并说说你是怎样想的？

（时间5分钟）

（二）、小组讨论

把不懂的地方，在小组讨论一下小组讨论。（生讨论，师巡视）

（三）小组展讲

师：哪一小组来汇报一下你学到了什么。

重点解决易错点：“今年比去年节电二成五”，就是指今年的用电量是去年的（ ）%。

教师小结： 成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题是一样的，所不同的是题目中的百分数用成数表示。解决成数和百分数问题，关键是要理解题意，确定谁是单位“1”的量，看单位“1”的量是已知的，还是未知的，然后找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择直接列算式还是用方程解答。

三、巩固新知，学以致用。

一、填一填。 1. “四成”就是（ ），改写成百分数是（ ）。 2. 某电视机厂今年的产值比去年增长了20%，

也就是增长（ ）。

3. 小明家去年共用水120吨，今年比去年节约了一成，今年比去年节约用水（ ）吨，今年用水（ ）吨。

二、某市2017年出境旅游人数为15000人次，2017年比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次？ 四、课末总结，梳理提升

通过今天的学习你有什么收获和想法。

五、课后作业。

大家的收获这么多关于农民伯伯的油菜收成问题，你能解决吗，课下解决。

下课！

板书设计

成

数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五。今年用电多少万千瓦时？

350×（1-25%）

350-350×25%

教学反思

教学中注重紧密联系学生的生活实际,利用学生在日常生活中触手可及的生活素材来创设教学氛围,让学生既体会到数学源于生活,又认识到所学数学可应用于生活。同时,教师引导学生大胆地猜测,积极地讨论,主动地探索,勇敢地尝试。将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上,所以课堂气氛活跃,学生学得起劲,学得主动。但在成数、折扣应用题的教学上,个别学习困难的学生还是有理解较慢的情况。由此看来,在讲授新课前,对百分数应用题的复习应更为重视。