数学游戏课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

六年级数学下册（数学游戏）教学设计教学目标：1、了解一张长方形纸剪成一个大洞的原理，掌握剪成大洞的方法，能够通过实际操作获得成功。2、通过动手实践，体会连通的原理，初步建立形态转化的意识。3、体验趣味性活动的全过程，游戏疑问探索实践升华，开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性和对数学学习的兴趣教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：数学游戏

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2018-04-11 16:27:00

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学校：兴义市丰都街道办事处丰都中心小学

数学游戏课件配套优秀教案设计

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关键词：数学游戏课件配套优秀教案设计

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六年级数学下册（数学游戏）教学设计

教学目标：

1、了解一张长方形纸剪成一个大洞的原理，掌握剪成大洞的方法，能够通过实际操作获得成功。

2、通过动手实践，体会连通的原理，初步建立形态转化的意识。

3、体验趣味性活动的全过程，游戏疑问探索实践升华，开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性和对数学学习的兴趣

教学重点：一张长方形纸剪成一个大洞的方法

教学难点：体会连通原理以及形态转化的规律。

教学准备：课件、长方形纸、剪刀。

教学过程：

活动1、开门见山，激发兴趣

1、提出问题：你能在这张纸上剪出一个洞吗？

2、学生操作

（1）展示作品

（2）交流方法：都是从纸的中间剪下一部分形成一个洞。

（3）小结指出：洞的形成减少了长方形纸的面积，洞要比长方形的面积小。

活动2：设置疑问，引发思考

1、再次提出问题：不减少长方形纸的面积，你能剪出一个比这张纸面积还大的洞吗？

2、学生疑惑，产生困难

3、学生思考汇报

（1）认为：无论怎么剪洞都要比纸的面积小（2）认为：根本无法实现

4、揭示原因：同学们思维定式了，换个角度能够解决问题。

活动3：感受神奇，课间演示

1、对折，从A处开始剪，第二次从对面开始剪，就这样来回剪，每次都不能剪断，即要留有余地，来回剪完，为了美观大方，每次剪的小长方形面积尽量一样大。

2、从A处向B处将折痕剪开，注意第一小长方形和最后一个小长方形的折痕不能剪。

活动4：自己动手操作，展示成果

1、看看谁剪的洞最大？

2、初步感知洞的大小与小长方形的个数有啥关系？

3、学生比较小长方形的个数，宽度，印证“洞的大学与小长方形的个数有关”

4、提出：不减少长方形纸的面积，剪出一个比这张纸的面积大的洞，能让两个同学钻过去吗？

5、学生认识到：形态转化前后总面积不变，小长方形的宽度越小，总长度越长，每次剪出的纸条越细，得到的洞就越大。

6、再次操作，体会成功

活动4：联系实际，展望未来

1、提出：运用今天的收获，你们想到了什么？

2、学生汇报

（1）不可能——后来通过学习觉得我也能行，换个角度思考。

（2）觉得数学挺有意思的

（3）拉花也用到了连通的原理，剪的越密，拉出来的花越长

3、通过今天的学习同学们觉得数学有意思吗？你们愿意探索数学的奥秘

吗?

板书设计: 方法：对折、来回剪、连通不断、面积不变形态转化

关于本教案的常见问题

Q：数学游戏课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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