3.含有小括号的两步混合运算优秀公开课教案

课题

含有小括号的混合运算

：

学习目标

重点难点

流程

在探索与交流中体会

掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

学 习 内 容

一、学习目标：学会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。

二、谈话引入

1.口算，说说运算的顺序。

补充与调整

自

学

预

习

（1）出示：56－8+9= 49÷7×4= 说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，从左往右计算）

（2）出示：7×7－5 77－42÷7 说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）

1.教学例3：出示教材第38页例3情境图及问题。

提问：要求这个问题，应该先求什么？怎样列式？（买1个书包后还剩多少元）

追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？30÷5=6（本）

提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？

教师根据学生的回答适时进行引导：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小括号里的算式。

小组讨论与

交流展示

师生总结：先算“50－20”，在“50－20”的下面画出横线，再进行计算。

（50－20）÷5 = 30÷5 = 6（本）

2.试一试。

出示：（42－18）×30 95－（24+50）

让学生尝试解答，教师巡视，参与学生的自主学习并寻找错例。

质疑学生完成后集体交流，交流时让学生说说先算哪一步，再算哪一

拓展

步。

3.归纳小结。

我们在计算混合运算时，一定要先分析，确定先算哪一步，再算哪一步。像这样含有小括号的混合运算里，不管括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算括号里面的。

1.完成教材第38、39页“想想做做”第1、2题。

让学生先用线画出每题应先算什么，再进行计算，最后集体交流订正。

2.完成教材第39页“想想做做”第3题。

（1）让学生说说每道题应先算什么，再计算。

检测与

小结

（2）提问：变式和原题有什么相同的地方和不同的地方。

3.完成教材第39页“想想做做”第4题。

（1）让学生先读题，在列综合算式。

（2）学生交流汇报自主学习成果，交流内容包括：问题是怎么解决的，每一步列式的含义、列综合算式时应注意什么。

（3）教师适时评析错例（如综合算式时忘了加括号）。

教学反思