资料摘要
成数学习内容：成数（课本第9页例2）学习目标：1.明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。2.通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。学习重点:成数的理解和计算。学习难点:会解决生活中关于成数的实际问题。学习过程：一、复习旧知，导入新课1.师：上节课我们学
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成数教案（名师）
未知
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关键词：成数教案（名师）
正文
成数
学习内容：成数（课本第9页例2）
学习目标：
1.明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2.通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握
解决百分数问题的方法。
学习重点:成数的理解和计算。
学习难点:会解决生活中关于成数的实际问题。
学习过程：
一、复习旧知，导入新课
1.师：上节课我们学习了折扣，你会计算下面的题吗？
（1）三折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
（2）九五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
（3）一件商品打九四折出售，就是按原价的（ ）出售。
（4）现价=( )×（ ）
2.商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？
3.创设情境，导入新课
同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是是什么吗？
农业收成，经常用“成数”来表示。这节课就让我们一起来研究“成数”吧！
板书课题：成数
二、出示学习目标
1.明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2.通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。
三、自主学习
阅读课本9页1、2、3自然段，并回答下面问题。
1.成数表示（ ）是（ ）的十分之几，通称几成。
2.填一填
（1）“一成”是十分之（
），改写成百分数是（
）%
（2）“二成”是十分之（
），改写成百分数是（
）%
（3）“三成五”是十分之（
），改写成百分数是（
）%
（4）“七成五”是十分之（
），改写成百分数是（
）%
3.那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，今年我省油菜籽比去年增产二成”……你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师板书）
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% 4.现在成数已经广泛应用于各行各业的发展变化情况。试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
③苹果比去年减产一成。
引导学生讨论并回答。
四、合作探究，解决问题
课件出示教材第9例2。
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
1.让学生读题，分析理解题意。
2.小组讨论：
（1）今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？（2）找出数量关系式：
3.学生列式解答。
4．汇报交流。
方法一： 350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
方法二： 350-350×25%=262.5（万千瓦时）
五、巩固练习
1.填空
三成=（
）%；
五成六=（
）%；
八成三=（
）%；
2.第9页做一做
3.解决问题
（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的
影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
（2）今年陈叔叔家收玉米1900千克，比去年多收一成五，去年陈叔叔家收玉米多少千克？
（3）我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校2012年的在校生人数是多少？
六、课堂总结
这节课你收获了什么？
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关于本教案的常见问题
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