成数教学设计实例｜教案在线预览

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《成数》教学设计教学目标1了解“成数”的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。2会解答有关成数的实际问题。3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数与分数、百分数的关系教学难点：解决有关“成数”的实际问题。教学活动一、导入同学们，商业上与百分数有关的术语是

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所属课文：成数

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2018-04-29 21:48:00

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学校：昌图县大洼镇中心小学

成数教学设计实例

未知

2018-04-29 21:48:00

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关键词：成数教学设计实例

正文

《

成数》教学设计

教学目标

1了解“成数”的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。

2会解答有关成数的实际问题。

3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解成数与分数、百分数的关系

教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学活动一、导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

同学们你们听说过这个词吗？在哪里听说过？

二、探究体验，经历过程

1让学生看书：理解成数的含义，然后说给你小组的同学听一听。

2、学生汇报：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？（学生交流）

3试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

4、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说

（工业生产、在旅游业等说出实例）

5、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？

6、出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（1）阅读题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

(2) 学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

(3)全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×25%=87.5 (万千瓦时)

350-87.5=262.5（万千瓦时）

三、课堂练习

1第9页“做一做”

2、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克？

3、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨？

四、课末总结

通过本节课的学习，同学们有哪些收获？

五、课后作业。

板书设计

成数

成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例2:某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×25%=87.5 (万千瓦时)

350-87.5=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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