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关键词：6.滑轮组优质课教案整理

正文

教科版小学科学六年级上册《滑轮组》教学设计

长沙县泉塘小学

李清华

【教学目标】

知识与技能：

1、科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

2、在这一节课中，学生将探究另一种简单机械——滑轮组。

过程与方法：

1、结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

2、渗透转化思想，初步了滑轮组的作用。培养学生动手操作的能力。

情感态度和价值观：

1、能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动动手操作和交流的能力，体验滑轮组探究的乐趣。

【评价方法】

测验法、观察法、实验法

【教学资源】

多媒体资源：投影仪、课件

模型/实物：铁架台、线、滑轮、钩码、弹簧秤

实验记录单

【教学重点】

用实验探究滑轮组的作用。

【教学难点】

认识起省力的大小关系和规律。

【教学过程】第一课时

一、导入新课

认真观察图片，1:说说图片描述的内容是什么？

2:你能对图片内容提出1—2个问题吗？

3:想想议议：对刚才所提出的问题怎样解释或解决？

让学生讨论后，通过对问题的解决从而引出今天学习研究的内容—滑轮组。

二、

研究滑轮组的作用

1、滑轮组的定义引入

既然要把定滑轮和动滑轮放在一起使用。那么首先遇到的问题是怎么连线？同学们拿出纸和笔，按书上P14结构图连一遍，你们要发挥想象，你们所连的每一笔，就是手拿着绳子在实物上连接。只有在纸上连好了，才能在实物中连好。从而引出滑轮组概念（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组）

2、实验探讨简单滑轮组的作用。

A、小组合作组装一个最简单的滑轮组。

B、试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多大的力？

C、请学生猜想，学生分组实验，怎样才能用实验证明我们刚才连

的这个滑轮组能解决上面图片中遇到的问题？

设计实验，大家讨论

实验器材：滑轮组、钩码、细线、弹簧秤、铁架台

实验步骤：1:组装好滑轮组

2:测直接提升物体的力

3:用滑轮组测提升物体的力

4:重复步骤2和3，再测3个不同物

体的力

5:记录结果，分析得出结论

6:整理器材

7:汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）

3、游戏体验

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3）、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从而引出探究实验来进行证明，多个滑轮组和解决起重机能够吊起那么重的

物体的原因，引入同学们即将进入下堂课的学习内容。

本课小结：使用滑轮组既能省力，又能改变力的方向。

【作业】

同学们回家后认真观察一些滑轮组，使用滑轮组是不是能够省力？能巧妙地使用滑轮组工具，能让我们做的更好；好好品尝滑轮组在具体生活中为我们带来的方便，展示自己的聪敏才干吧！

资料摘要

6.滑轮组优质课教案整理