lesson 2教学设计及教案分析

第五课时

教学内容：Part B . Let’s talk、

Let’s play

教学目标：

1、能听、说单词：class, forty , way . 2、能听懂，会说句子：Do you have a library ? Yes, we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。

3、能够在情景中恰当运用句型Is that…?来确认远处的场馆；能运用句型Do you have…?询问教室或场馆；能够在情景中恰当运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way, please.引导方向。

4、培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感。

教学重点：能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。

教学难点：能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are there in your class ?

教具准备：

1、教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］

2、教材相配套的教学录音带

3、教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

一、新课导入（Warm-up）

1、学生表演A部分Let’s do的内容。

2、学生吟唱A部分Let’s chant中的歌谣。

3、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、目标导航：出示本课时学习目标，让学生加以掌握。

三、合作探究（Presentation）

1、学习How many students are there in your class ? Forty-five students .

教师问学生：How many students are there in your class ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：How many students are there in your class ? Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。

2、学习Do you have a library ? Yes, we do . It’s on the second floor.

教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引导学生回答：

Yes, we do . It’s on the second floor.板书：Do you have a library ? Yes, we do . It’s on the second

floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ? Do you have an art room ? Do you have a …?

3、学习句子：This way , please .

教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way , please . 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。

4、Let’s talk

（1）教师播放B. Let’s talk 的视频，让学生带着问题看视频。

（2）学生回答问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

（3）学生打开书跟读课文录音。

5、学生分角色朗读对话。

四、达标练习（Consolidation and extension）

Let’s play

让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。

五、作业布置（Homework）

评选最佳校园导游。

每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。

板书设计：

Unit 1

My school Welcome to our school! How many students are there in your class? Forty-five students. Is that the computer room? No, it isn’t.

Do you have a library? Yes, we do.

教学后记：