4.电磁铁的磁力（二）教学实录

《电磁铁的磁力（二）》教学设计

眉山市彭山区鹏利小学 唐文革教学目标:

1、通过教学，使学生认识到电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池多则磁力大，电池少则磁力小。电磁铁的磁力大小还与其他因素有一定的关系。

2、使学生经历提出问题——作出假设——设计实验——进行检验——汇报交流——共享成果的科学研究过程，能用全班合作研究的成果设计制作强磁力电磁铁。

3、培养学生严谨的科学态度，体会到合作的必要性和重要性。

教学重点：

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

教学难点：

提出问题作出假设设计实验，并学会验证结论。

教学准备：

分小组准备：各小组准备电池三节，电池盒，铁钉电磁铁组装材料。

教学过程：

一、导入: 教学过程

（一）复习旧知，导入课题:

1、前面我们研究了电磁铁的磁力和线圈多少的关系，那么大家说说电磁铁的磁力和线圈的多少有什么关系呢？出示课件1（学生口答并点评）出示课件2 2、导入揭示课题：同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它因素有关吗？这节课，我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。

（板书课题：电磁铁的磁力）

二、引导学生作出假设: 1、学生猜测：出示课件3看看准备的材料根据电磁铁的组成部分进行猜测，电磁铁的磁力大小还可能和哪些因素有关？

板书学生的猜测：

①电池节数

②导线粗细

③铁芯粗细

④铁芯长短

⑤导线长短 （看学生的猜测情况来板书）

2、谈话：同学们，影响电磁铁的磁力大小的因素比较多？今天我们注重来探究电磁铁的磁力大小与电池节数的关系。其它影响电磁铁的磁力大小的因素要在课后自主探究。

三、指导学生合作探究：

1、探究“电磁铁的磁力与电池数量的关系”，在小组长的指挥下,制订小组研究计划。出示课件4 检验电磁铁力大小与 关系的研究计划

研究的问题

我们的假设

检验的因素

（改变的条件）

怎样改变

这个条件

1 2

3

实验要保持

哪些条件不变

2、请几个小组(在投影中展示)汇报交流我们的研究计划。

3、在小组内修改和完善我们的研究计划。

4、各小组根据自己的假设计划来进行实验操作。

5、各小组通过实验来验证假设，并填好实验记录表。

电池数量

第1次

1

吸大头针数量（个数）

第2次

磁力大小

平均数

第3次

排序

2 3

五、归纳整理:

1、我们小组汇报的内容：出示课件5

我们在检验中改变的条件是 _________，实验前的假设是_________。

我们是这样改变要改变的条件的：_________，我们是这样控制不变的条件的：_________。

通过分析实验记录的数据，数据能说明什么或不能说明什么？_________。

我们的发现

：_________。

请几个小组(在投影中展示)汇报交流实验记录表和归纳整理的内容。

2、教师小结我们的发现:电池少则磁力小，电池多则磁力大。出示课件6 3、总结我们这两节课的研究成果。电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。

六、制作一个强磁力的电磁铁

1、阅读57面的内容在小组内设计制作一个强磁力电磁铁，我们可以从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？

2、课后拓展延伸：运用所学的知识，自己动手做一个电磁铁。

板书：

电磁铁的磁力（二）

①电池节数

②导线粗细

③铁芯粗细

④铁芯长短……

附表1: 检验电磁铁力大小与 关系的研究计划

研究的问题

我们的假设

检验的因素

（改变的条件）

怎样改变

这个条件

1 2 3 实验要保持

哪些条件不变

附表2 电磁铁力大小与 关系的实验记录表

电池数量

吸大头针数量（个数）

磁力大小

排序

第1次

1

第2次

第3次

平均数

2

3

归纳整理，小组汇报的内容：

我们在检验中改变的条件是，________________________________, 实验前的假设是____________________________________________。

我们是这样改变要改变的条件的：_____________________________，

我们是这样控制不变的条件的：________________________________。

通过分析实验记录的数据，数据能说明什么或不能说明什么？_________。

我们的发现

：________________________________________________。