第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”优秀说课稿

《迷幻陷阱

——“误读”与“异读”》教案

重庆潼南第一中学校 周慧

一、教学目标：

知识与能力：了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。

过程与方法

：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题。

情感态度与价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

二、学情分析：

“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。

因此，课前准备是让学生明白“误读“和”异读“的概念。

三、教学过程

（一）导入

自读课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》

。学生表演这段相声。

（二）问题探究：

思考：1、为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？

要求学生自主学习并总结答案。

提示：(1)“形声字”造成的误读 如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn）

（2）形近字造成误读

一次科举考试的试题为《昧昧我思之》，“昧昧”意为“深潜静思”。有考生看错字,____?_______。阅卷者读之，哭笑不得，于是提笔幽了一默：哥哥你错了。

以“昧”为“妹”，于是按“妹妹我思之”大做文章。

（3）冷僻字造成误读

鞫 觊觎 龃龉 褫夺

（4）多音字造成的误读

有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？（了解词义、词性、文白）

（5）方言造成的误读。

上政治经济学课，一位说粤语的教师反复讲“西游记”，

同学们都摸不着头脑……（原来他说的是“私有制”）

2、什么叫异读？

“异读”是指一个字在实际使用中存在两种读音，造成读音的的不统一。因而需要有关部门加以规范，统一读法。

读出下列词的音



可汗



龟兹 

单于



炮烙 

吐蕃

3、“异读字”产生的原因?

（1）、由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。暴露 熟了

古汉语中的某些字词要异读，是由于通用、假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致。 （2）、方言造成的异读。揩油 卡片

（3）、由于误读造成的。机械

4、我们怎么解决这个问题？

勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。

注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词

记录下来，使之成为一本“迷你小字典”。

（三）课堂活动

目的：让学生在有趣的活动中了解字词的正确读音，引起进一步探究学习的兴趣。

讲笑话

1、有一位外国朋友在中国的一家私人诊所里看到一块匾，上面写着“华佗再见”四个遒劲大字，他不懂这是什么意思，就向身边的翻译请教。那翻译抬头看了看，便用英文向外国朋友解释说：“Goodbye,HuaTuo（再见，华佗）”。

2、20世纪80年代，乌鲁木齐某厂请日本一厂家印刷包装袋，设计的图纸上却误将“乌”写成了“鸟”，结果印好后的包装袋全部报废，经济损失达百万元之巨。遂有人撰联以为警诫：“乌鸦有翅原为鸟；王八无毛不上天。”

3、一位老领导，在讲话中读到“兢兢业业”时，读不下去了。他抬起头来，对着大家说，“克克业业，印重了。”

还是这位领导，在中国实验成功氢弹之时，他说，“中国又实验成功了一颗大”，这时他回过头来看看他左面的人，没有人说话，“大”，他又重复了一下“大”字，看看右边的人，还是没有人告诉他。他就顺着读了出来：中国又实验成功了一颗大气弹！这时，会场上一片大笑，这位领导站起来说：大家应该高兴，应该高兴。

4、清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》，这句话出自《尚书·秦

誓》，是深潜静思的意思。某考生竟将题中“昧”误作“妹”，于是便按“妹妹我思之”大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是提笔批道：“哥哥你错了。

绕口令

1 汤上塔，塔滑汤

，汤烫塔。

2 隔着窗户撕字纸，撕了字纸吃柿子。

3 抱着灰鸡上飞机，飞机起飞，灰鸡要飞。 4手艺学不会，材料用得费，正是会的不费，费的不会。 5 尖尖山上放紫藤，紫藤四面挂铜铃，

风吹藤动铜铃响，风住藤定定铜铃。 6 桥东有一家丁家，桥西也有一家丁家。

有一天，桥东丁家说桥西丁家的冬瓜好，桥西丁家说桥东丁家的西瓜好，

不知是桥东丁家的西瓜好？还是桥西丁家的东瓜好?

多音字

【藏】西藏（zàng）的布达拉宫收藏（cáng）了大藏（zàng）经等宝藏（zàng）。

【轧】轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。

【卡】这辆卡（kǎ）车已过了关卡（qiǎ）。

【调】出现矛盾要调（diào）查，调（tiáo）解。

【模】这两件瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。

【没】驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。

【舍】我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shè）

【扒】他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

【数】两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shuò）见不鲜了。

【参】人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗？

【会】今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。

【簸】他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。

【吓】敌人的恐吓（hè）吓（xià）不倒他。

【胖】肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。

【耙】你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。

（这部分资料可以根据课堂具体情况取舍，还可以收集一些名人演讲、经典对联或者易读错的字词分发给学生）

（四）板书设计

“误读”与“异读”

“误读”——不是这种读法

“异读”——选择正确的读法 （五）作业布置

请同学们在课后注意收集整理咱们生活中常见的误读和异读现

象，做一本《迷你误读字和异读字小词典》