第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教案评析

《三国演义》中诸葛亮言语交际鉴赏教案

1

《三国演义》中诸葛亮言语交际课

题

教

材

课

型

新授课

鉴赏

整本阅读《三国演义》的教学，是新课改中任务群中的第一个也是最重要的。整本阅读有利于全面建构语言知识的梳理、积累分

析

与运用。

学习者

高一学生在第一次接触整本阅读时，选取的耳熟能详的《三分

析

国演义》。学生的基础较为薄弱。但是欣赏他们在小学甚至初中就接触的诸葛亮的形象。学生们还是能接受的。

1、

知识目标：节选《三国演义》中较为明显的体现诸葛亮言语表达选段进行鉴赏。

教

学

2、

技能目标：学习并能够应用及言语交际的基础语用知识。

目

标

3、情感目标：体会诸葛亮作为政治家、军事家的杰出的才能。同时能够体会作者对诸葛亮形象的情感。

教

学

重

点

教

学

难

点

学习并能够应用及言语交际的基础语用知识。

语境以及礼貌性原则在诸葛亮言语交际中的应用及拓展。

本节课的重点在于对《三国演义》中诸葛亮的人物形象进行鉴学

法

赏。从人物的语言方面入手，运用礼貌性原则和语境制约条件，指

导

反复阅读品评，欣赏语言表达精彩之处。欣赏诸葛亮作为政治家、外交家的形象特点。

1、通过对全书诸葛亮这一形象划分为四个部分。温习诸葛亮在全书中出现的情节。（课堂预习部分）

教学设2、根据礼貌性原则、语境制约、称谓制约三个方面分别选取段落（课堂互动部分）

计思路

进行语言的鉴赏和学习。3、节选《舌战群儒》节段练习应用（教师总结升华部分）

教学活动过程

教

学

流

程

课前准备

导入新课

了解教材中的三国时期的人物、诗词

人物对话这些诗歌不同的语言特点

引入ppt1介绍以诸葛亮为视角的划分层次

介绍诸葛亮的一生。（将文章分成六个部分）

Ppt2 确定诸葛亮在三国中的社会身份，政治家、外交家。

2

进行新课

PPT3

礼貌原则

贬己尊人

上下有异，贵贱有分，长幼有序

彬彬有礼，文雅原则

求同原则

德言行统一准则

PPT 4 引入原文说明礼貌原则（第46回）（372到373）（草船借箭前）

礼貌建立在自信的基础上。注意诸葛亮的话语，如果换用会怎么样

PPT 5 语境的选择

语境的概念

上下文语境

情景语境

分析方法：时间、参与者、目的、地点、过程阐述

PPT6

引入原文应用语境选择（第38回）（310-311）（三顾茅庐）

时间

参与者

目的

地点

诸葛亮出山以前

诸葛亮、诸葛均、刘备、关羽、张飞

出山前对家里的交代，并借此来表达自己出山以后的心迹

诸葛亮的茅庐内

诸葛亮从拒绝到回避，最后又终于答应刘备出山。这一切都说明他对刘备的邀请表现出极其谨慎的态度。他确实看到刘备的一片赤诚，也确定刘备是他要辅佐的“明主”。在决定自己出山以前，他有必要对家人做个交代，也有必要让主公看到自己不是那种贪图富贵的人。

PPT7

称谓用词的语用制约因素

时空、空间因素

动机态度

PPT8

时空因素解释

随着时间的发展，时移世易。交际时说话人对同一人物的称谓也随之发生变化。《三国演义》中诸葛亮对刘备的称呼随着时间的推进而发生变化。“将军”、“王上”、“先帝”、“昭烈皇帝”等。（三十八回、七十七回、八十九回、九十三回

3

PPT 9 空间因素解释

主要便现在称谓词在对话过程中，是听话者还是第三人，对同一个人是当面称呼还是背后称呼。不同情况下，称谓词的使用存在即到达的差别。

如文中对鲁肃和周瑜的称谓。“鲁肃”、“子敬”，“公瑾”、“都督”、“周瑜”。

PPT 10 动机态度

（六十五回，530）

关羽知马超武艺过人。想要入川和其一较高下。诸葛亮为安抚关羽写了这封信。在称谓上诸葛亮选用了尊称“将军”与“美髯公“称呼关羽，而用字称呼马超、张飞。通过这种比较。来让关羽感受到自己的地位非同一般，同时也满足了关于“爱面子”的虚荣心。

PPT11 按照言语交际的影响原则，分析练习《诸葛亮舌战群儒》节选段

座上忽一人抗声问曰:"今曹公兵屯百万，将列千员，龙骧虎视，平吞江夏，公以为何如?"孔明视之，乃虞翻也。孔明曰:"曹操收袁绍蚁聚之兵，劫刘表乌合之众，虽数百万不足惧也。"虞翻冷笑曰:"军败于当阳，计穷于夏口，区区求教于人，而犹言'不惧'，此真大言欺人也!"孔明曰:"刘豫州以数千仁义之师，安能敌百万残暴之众?退守夏口，所以待时也。今江东兵精粮足，且有长江之险，犹欲使其主屈膝降贼，不顾天下耻笑。--由此论之，刘豫州真不惧操贼者矣!"虞翻不能对。

座间又一人问曰:"孔明欲效仪、秦之舌，游说东吴耶?"孔明视之，乃步骘也。孔明曰:"步子山以苏秦张仪为辩士，不知苏秦、张仪亦豪杰也:苏秦佩六国相印，张仪两次相秦，皆有匡扶人国之谋，非比畏强凌弱，惧刀避剑之人也。君等闻曹操虚发诈伪之词，便畏惧请降，敢笑苏秦、张仪乎?"步骘默然无语。

4

课堂小结

作业布置

分析诸葛亮舌战群儒、诸葛亮舌战王朗言语交际分析

习题分析

板书

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