第一节　“四两拨千斤” --虚词教学设计范文

第五课

言之有“理”

第一节

《四两拨千斤——虚词》教学设计

贵港市覃塘高级中学 秦健萍

教学目标： 1、了解虚词的性质

2、掌握一些常见虚词的用法

3、区分易混淆的虚词

教学重点：理解并掌握虚词的性质。

教学难点：辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。

学习方法：自主学习、合作讨论、交流展示

课前准备：预习了解实词和虚词的概念、种类及特点（见课本80——82页）。 教学过程：

一、情境导入：

这谦逊反使阿Ｑ更加愤怒起来，但他手里没有钢鞭，于是只得扑上去，伸手去拔小Ｄ的辫子。小Ｄ一手护住了自己的辫根，一手也来拔阿Ｑ的辫子，阿Ｑ便也将空着的一只手护住了自己的辫根。从先前的阿Ｑ看来，小Ｄ本来是不足齿数的，但他近来挨了饿，又瘦又乏已经不下于小Ｄ，所以便成了势均力敌的现象，四只手拔着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

"好了，好了！"看的人们说，大约是解劝的。

"好，好！"看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？

结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。

高考考点对接：本节内容与高考考点中的“正确使用词语”中的“虚词”部分相对应。本节着重学习副词、介词、助词等虚词的用法。虚词是高考考查的重点,包括两个类型,一是连词、副词等重要虚词的辨析选用,一是关联词的选填。趋势是与实词辨析,甚至与成语运用结合起来命题,间或与辨析病句或修改病句结合起来考查。

二、讲解

1.词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

2.实词：实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。

现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

3. 虚词：没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外）不能单独回答问题（少数副词除外）。虚词的种类：汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。

（1）副词：是表示动作行为的程度、范围、时间、否定等修饰意义的词。如：刚来、很好、不去中的“刚、很、不”就是副词。

（2）介词：是引出动作的对象、时间、处所、工具、原因、方式、

手段、目的的词。如：“在这屋子住过”“用牛刀切牛肉”中的“在、用”就是引出处所和工具的介词。

（3）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。如“我的老师”中的“的”是表示修饰关系的助词。

（4）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

（5）叹词：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如：啊、唉、呀等。 （6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐等。

句子的“螺丝钉”

虚词不“虚”

虽然一般说虚词不表示实在的意义，但那是指词汇意义说的；就语法意义而言，虚词不但不“虚”，而且还有很重要的作用。如：

1、我和老师 你和学生 我们和领导

我的老师 你的学生

2、我把他叫来了 去掉“把”

或

把

“把”换成“被”会发生怎样的变化？ 3、他买的苹果不好 把“的”去掉语义会发生什么变化？ “螺丝钉”该钉在哪儿？

如：（1）老将军戎马一生，为新中国的建立立下了卓越的功勋，但终于被四人帮以“莫须有”的罪名，害死在牛棚里。

（2）赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿定主意选文科或者选理科？”

虚词错误类型：

一、词类混用

1、连词混用

造纸厂的废水直接排放到淮河，使淮河水变得又臭又黑，许多水生物、植物大量减少和灭绝。

——从连词“和”连接的内容来看，“减少”“绝迹”是递进关系不是并列关系，当用递进关系连词“甚至”。

2、介词混用 王大娘省吃俭用，把平时节省下来的零用钱，给山村小学的孩子们买了一台电脑。

——不是“把零用钱买了电脑”，而是“用零用钱买了电脑”。

3、副词混用

他是刚进车间的新工人，做起活来未免慢一些。

——“未免”同一些词语搭配表示对某种事物、行为评价和对过分情况的不以为然；“不免”表示某种结果不可避免，结合句意，应用“不免”。

4、连词、介词混用

到目前为止，人们还不能控制自然灾荒，农业收成的好坏，在很

大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。

——“自然条件的好坏”在句中为介词短语做状语，应用介词“由”，而不是连词“由于”

5、连词、副词混用

近年来，我国的经济建设、文化建设都有长足的进步，但与此同时也应当看到，在一些中小城市，甚至在一些农村，封建迷信正在抬头。

—在“中小城市”和“农村”应用副词“特别”或“尤其”来表示强调，却误用了递进连词“甚至”

。

二、搭配不当

无论老师和学生，在3+X考试过程中，都要经历一个从观念到思想的变化。

——“无论（不论、不管）

”只能与“还”“还是”搭配，不能与“和”搭配。

三、位置不当

我不仅认识她，王军也认识她。

——“不仅”应放在句首，因为前后两个分句的主语不同，若两个分句的主语相同，关联词应放在前一分句的主语之后，如：我不仅认识他，而且也认识你。

总结一：1、有些虚词，在使用过程中有范围、意义、语法等方面的特殊规定，只有了解这些规定性用法，才能做到准确运用。

2、要了解用法,一靠积累,二可在辨析时造些熟悉的句子加以类比。

总结二：使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意

就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明。甚至会改变句子原意。一是否定副词在把字句、被字句中放“把”“被”字之前；二是复句中关联词的位置：分句间的主语一致时，关联词语放在主语的后面，反之，放在主语的前面。

学习和运用虚词，需要做到三点：一、理解并掌握虚词的语法特点；

二、在具体的语境中掌握虚词的用法；三、增加阅读量，培养语感，积极发掘规范使用虚词的潜意识；

（2002年全国高考）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。 ②你比他只是 差一点，其实两人不相上下。

③这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。 A．一再

多少

往往 B．再三

多少

常常

C．一再

稍微

常常 D．再三

稍微

往往 （2003年全国高考）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组（ ）

①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。

②北京市政府对城市建设布局做出了 ，在2008年前将每年增加 800万平方米的绿地。

③邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的拼搏精神。

A．莅临 计划 不仅是/而且是

B．莅临 规划 不是/而是

C．亲临 规划 不仅是/而且是 D．亲临 计划 不是/而是

（浙江省2004高考）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的 ，揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不 。

③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类， 总的说来，他天生就是一个作家， 很难算是一个纯粹的学者。

A．申述 食言 但／而 B．申述 失言 不过／也

C．申诉 失言 但／而 D．申诉 食言 不过／也