第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语优质课一等奖教案

《望海潮》教学设计

教学目标：

1、读 通过诵读，初步把握词作内容，感受杭州的优美风光、富庶繁华。学习用朗读，来表达对词的内容和情感的理解。

2、赏

欣赏品味词作对杭州富美的描写，分析作者笔下的杭州到底美在哪里，学习词作铺陈描述和点染手法。

3、评

结合写作目的，正确理解、评价词作，通过学习词作引导学生发现身边的美景，并且让它付诸笔端。

重点难点：

欣赏品味词作对杭州富美的描写

学习词作铺陈描述和点染手法。

课时安排：

一课时

教学准备：

Ppt教学课件、多媒体教学设备

学习过程：

一、导入新课

通过一组优美的江南风景图片《大美江南》导入，以学生对美景

的直观感受激发学生对描写美景的文字的学习兴趣。

江南美景，自古为文人雅客吟咏：

苏轼：

湖山信是东南美。一望弥千里。使君能得几回来。便使尊前醉倒、且徘徊。 ——《虞美人·有美堂赠述古》

白居易：

江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ——《忆江南三首·其一》

韦庄：

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 ——《菩萨蛮》

杜牧：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江南春》

江南美，最美在苏杭，今天，我们来学习一首写杭州美景的词作——柳永的《望海潮》

二、明确学习目标：

学习目标：

1、读 通过诵读，把握词作内容，感受杭州的优美风光、富庶繁华

2、赏 欣赏品味词作对杭州富美的描写，学习词作铺陈描述和点染手法

3、评 结合写作目的，正确理解、评价词作。

三、初读课文，整体把握

1、自由朗读课文，读准字音，把握节奏，初步把握内容，用一两个词语概括词作描绘的是一种怎样的生活美景？

明确：

《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。

2、齐读课文，感受杭州之美

读钱教师指导，正音正字。

读后教师点评，提醒注意情感的表达

3、听配乐朗读，谈听读感受

语气的轻柔，语速的舒缓，有利于展现富庶、祥和的场景，更符合情感的表达。

四、再读课文，品味鉴赏：

1、结合注释仔细品读课文，选择你喜欢的词句说说作者是从哪些方面运用了什么手法来描写杭州的美丽与繁华的？

学生自由感受交流，然后发言

2、根据学生发言情况，逐句分析写作内容、写作角度、写作方法等。

示例1：

“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。” 杭州的地理位置优越，处在东南沿海，风光美好，曾经是历史上三吴

的大都会，自古以来都是繁华之地，有着雄厚的物质基础和得天独厚的自然条件。

这一句从地里、社会、历史的角度，概括勾勒杭州的粗略面貌，总写杭州的优美、繁华。

是对杭州的总写概括、评价介绍。 示例2：

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” 垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，远远近近到处是高高低低的亭台楼阁，家家门上悬着挡风的竹帘，窗上挂着翠绿的帷幕。这里人烟阜盛，千门万户怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。作者以一游客的身份陶醉其中，喜爱之情溢于言表。

这一句就“三吴都会”一句进行展开的描写，运用比喻等修辞手法铺陈描述杭州美丽、雅致、人烟阜盛的都市生活。

示例3：

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”

参天绿树，郁郁葱葱，如烟似雾，环绕江堤；汹涌的波涛卷起霜雪一样白的浪花，奔腾不息的钱塘江绵延无边，形成一道天然屏障。

这一句扣“东南形胜”，具体描写钱塘江独特的自然风光。江岸绿树，柔美宁静；江上怒涛，汹涌壮观。写法上看，一动一静，柔壮并济。

示例4：

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”

市场上的店铺里陈列着各种珍贵的珠宝玉器，家家户户摆满了绫罗绸

缎，一家比一家富贵豪华。

这一句具体写“钱塘自古繁华”一个“竞”字，写出杭州物阜民丰、生活华贵的真切形象。借代、对偶、动词的巧妙运用让繁华情境自然展现。

示例5：

“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”

里湖、外湖与重重叠叠的山岭景色宜人，非常清秀美丽。三秋时节桂花飘香，映日荷花绵延十里，芬芳馥郁，令人陶醉。

进一步描写杭州西湖的湖山之美。“三秋桂子”照应“叠巘”，写山中桂花，芳香而神奇；“十里荷花”照应“重湖”，写湖中荷花，高雅绚丽，美得大气。

示例6：

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”

这一句运用互文、对偶、叠词等手法将杭州百姓生活写得极富情趣，笛声、歌声昼夜不停，在晴空飘扬，在月下荡漾。老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，欢歌笑语，其乐融融。好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

示例7：

“千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”

千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，一面吟诗作赋，一面观赏着湖光山色。

“千骑”见官威之盛，“吟赏”见情趣之雅。此句写官员出游之乐，

极写官民同乐，安定祥和的社会状态。

示例8：

“异日图将好景，归去凤池夸”

希望日后把这如诗如画美景描绘下来，待其回到京城升官时，向同僚们把这里的繁华景象夸耀一番。

最后两句是对官员的祝福，是基于眼前之景的想象，“图将好景”是对全词自然美景和美好社会生活的总结与升华。

3、小结全词内容

词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华，

下片写杭州人民和平宁静的生活景象。充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。

内容上：

环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景

角度上：

从地理位置、历史传统、自然景观、市井生活、官民关系等角度多方描写铺叙，反复渲染杭州自然风光之美，人民生活之乐。

情感上：

表达作者惊叹、赞美、艳羡之情

五、结合写作背景，正确评价词作

1、写作背景：

宋真宗咸平末年（1002——1003），柳永从家乡前往京城开封应考，路经钱塘（今浙江杭州），为了谒见两浙转运使孙何柳永写下了

这首词投赠他。

2、写作目的（主旨）：

这首词着力描写钱塘(杭州)的繁华，展现了一派物富民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。

3、名家评价：

此词虽为投赠之作，却也反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。陈振孙评柳词“承平气象，形容曲尽”是很中肯的。

六、再读课文，小结课堂

1、在把握内容，理解手法，明白目的的基础上，再次朗读课文，读出自己的情感

2、布置作业：背诵全词