守株待兔名师教学设计2

《守株待兔》教案

一、教学目标

（一）正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，能用自己的语言把寓言讲清楚。

（二）练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然事件、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

（三）懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，做人要老老实实脚踏实地。

二、教学重、难点

（一）指导学生有感情地朗读课文，在朗读中悟出故事体现出来的深刻意义（重点）

（二）

在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然事件，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。同时懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，做人要老老实实脚踏实地。（难点）

三、教学准备

（一）预习课文

（二）收集曾经学过的寓言故事

（三）制作ppt 四、教学课时

一课时

五、教学方法

（一）传统教学手段，讲授方法。

（二）引导学生自学课文。

（三）通过指导朗读让学生去理解课文深层的含义。

六、教学过程

（一）创设情景

今天老师要带大家去一个地方（出示田地的图片）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小草。在这个田边呀，曾发生过一个有趣的故事，你们想知道这个故事吗？

（二）质疑课题，理解课文

（板书，读题）师：读了这篇课文你有什么疑问吗？（生回答）

师：通过你们的提问呀！老师总结了三个主要的问题，而这些问题的答案就藏在我们的书里面。打开书请大家自由朗读课文。（生读）

师：课文读完了，老师想检验你们一下读书的成果。你们知道是谁在守株待兔吗？（生答，同时板书：种田人）

师：那么种田人守株待兔的起因是什么呢？（生答）

师：这只兔子为什么会一头撞死在树桩上呢？请同学们拿起语文书，齐读第一自然段。（生齐读）

1.学习第一自然段。

师提醒“窜”字。

师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。（课件出示野兔从树林窜出来的动画）

师：这只野兔是怎样从树林里跑出来的呢？（生答）

师：同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。那同学们想一想是什么原因导致野兔这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？

师：同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？（生多形式朗读）

2.学习第二自然段。

（课件出示第二段）生读第一句

师：“白捡”是指这只兔子是白天捡得吗？（生答同时板书“白捡兔子”）

师：面对这样意外的收获，种田人的心情如何？谁能用课文中的一个词语来形容呢？（生答）

师：那让我们一起乐滋滋的把这句话齐读一遍吧！

师：谁能代表这个种田人来乐滋滋地说两句？（生演示）

师：同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，你们知道是什么吗？（生答）

（课件标记：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！）

师：兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？（生答）

师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？（生答）

3.学习第三自然段。

师：种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？

师：发生这件事之后，他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。（生答）

师：（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？

师：他丢下了锄头说明了什么？

师：种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？

师：我们一起来读读这句话。（板书“不干农活，等待兔子”）

师：种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为……所以……）谁能用这样的句式，说明原因？

师：（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水时，他在守株待兔；别人在地里除草时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？（生答）

师：他守株待兔的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。

（板书：庄稼全死了）

师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了。

这兔子怎么还不来呀！（板书：心存侥幸，下场可悲）

4.总结拓展

师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？（生答）

师：那这个寓言告诉我们一个什么道理呢？

师出示其他谚语的相关图片，学生回答。

5.布置作业

课后把今天所学的寓言故事讲给爸爸妈妈听一听。

七、板书设计

白捡兔子 心存侥幸

种田人 不干农活，等待兔子 下场可悲 庄稼全死了