1 绿叶的梦板书设计及意图｜教案在线预览

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绿叶的梦第二课时一、复习检查，导入新课1、认读生字词。2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？二、互动展示，品味赏读过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。1、自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。）2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什

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所属课文：1 绿叶的梦

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2018-04-28 16:58:00

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学校：伊川县直第二小学

1 绿叶的梦板书设计及意图

未知

2018-04-28 16:58:00

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关键词：1 绿叶的梦板书设计及意图

正文

绿

叶

的

梦

第二课时

一、复习检查，导入新课

1、认读生字词。

2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

二、互动展示，品味赏读

过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。

1、自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。

）

2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点。

（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念。

）

3、.同学们请看，多快乐的场面！

（播放录像或看图讲述。

）

4、同学们，通过看录像（或看图），你们看到了什么？（

“我们”采集绿叶的快乐。

）

5、默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来，认

真读一读。

（……爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，

野菊花插满了小辫儿……）

（让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。

）

6、秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。

（引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作

描写用词很贴切。如：

“背着、扛着、

奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。

）

7、同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。

（配上音乐，老师有感情地范读第三和第五自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。

）

8、绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。

指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

（文章最后一句“也随着一串串叶片，留在我的记忆里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的

活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。）

三、总结评价，拓展提升

1、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、结合自己对课文的理解，说说“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

5、总结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

6、说说你还知道哪些关于树叶的知识？

7、小练笔：写写自己童年有趣的事。

关于本教案的常见问题

Q：1 绿叶的梦板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 绿叶的梦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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