12 * 球王贝利说课稿【一等奖】

小学__四_年级 语文 学科导学案

总第 节 2015 年 月 日 第 周

主

备

人

教学时间

星期 第 节

学习内容

球王贝利

1、

正确认读本课6个生字。

2、

自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出学习目标

来的人物精神。

3、

关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

学 习

重难点

导学步骤

自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。

导学过程

教学

准备

个性化批注

第 1 课时

课型

新授

收集体育明星的故事。

一、

自主学习课文，用自己的话概括课文的主要内容。

预

习

指

导

布置

任务

二、

思考：课文写了贝利的什么事？

归纳

疑问

三、

导入

课题

探

究

引

导

四、

探究

交流

出示贝利的资料

贝利出生于1940年10月12日。他从小最爱踢足球。十三岁开始在国内足坛崭露头角，十七岁入选国家队，并为巴西足球队夺得第六、七、九届世界杯冠军立下汗马功劳。贝利是迄今为止世界上唯一获得三届世界杯足球赛冠军的球员，被人们誉为“球王”。

一、初读课文

1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

二、默读课文，整体感知

思考：课文写了贝利的什么事？

根据学生的回答，教师进行内容的梳理

（送足球→参加训练→捧回金杯）

三、默读课文,思考：

1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

巩

五、

固

应用

由。

疏

拓展

导

的训练场去？

2在文章中划出相关的句子，说明理由。

四、结合思考题进行集体交流

1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：

（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；

（2）教练发现他有踢球的天赋；

（3）教练爱护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）

（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。

五、总结全文

你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？

（结合课文内容从不同角度谈看法）

（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

（2）爱好+天赋+勤奋=成功

（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

五、作业

有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

说说“你喜爱的体育明星”的感人故事，以及喜欢他们的理

让学生们更加充分的感受到每个人的成功绝非偶然。

达

把下列句子改写成“把”字句和“被”字句。

六、

标

当堂

（1）小男孩感动了教练。

督

检测

（2）小男孩和他的队友第一次捧回了金杯。

导

板

书

设

计

球王贝利

喜欢踢球

买不起

参加训练

真诚感动教练

捧回金杯

爱好出勤奋

教练送

球感好又刻苦

报答知遇之恩

热爱足球

誉为“球王”

勤奋出人才

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠