2 嫦娥奔月优秀获奖教案

语文s版小学语文六年级下册

《嫦娥奔月》教学设计

龙头庵小学

肖桥兵

2018年4月

《嫦娥奔月》教学设计（第二课时）

龙头庵小学

肖桥兵

教材分析：

《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。

学情分析：

六年级学生具备了一定的阅读能力，能合理的描绘图画内容，想象力较为丰富，听、说、读、写综合能力需要提高。学生课堂上不够积极主动，过于害羞，给课堂生趣带来了一定的影响。

设计理念：

根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、积极培养学生的语感，在组织读悟交流中，老师要穿针引线，扮演好组织者、引导者的角色，较好地形成教师、学生、文本之间的对话过程。教学时让学生充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的洗涤。这节课要重点让学生在读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读。

教学目标：

1、能根据画面进行合理的想象。

2、通过人物的语言、动作、神态、心理活动等，剖析人物形象，感悟内在品格。

3、通过嫦娥奔月的举动，领会文章的意境美，感受嫦娥的善良。

教学重点：

通过朗读体会课文意境美。

教学重点：

借助课文具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

教学准备：

1、嫦娥奔向月亮的动画。

2、关于整篇课文的多媒体画面。（配音朗读）

教学过程：

一、走进故事

人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事，一直倍受大家的喜爱，人们一辈辈地传诵着，就是因为故事中蕴藏着动人的美。今天，我们继续讲这经久不衰的神话故事—（板书课题）嫦娥奔月

二、回顾后羿射日

还记得射日的后羿吗？在你的心目中他是个怎样的人？

板书：为民造福

三、从图引入，发现美

1、（课件出示），引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）

2、

有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

3、读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）

抓住“飘悠悠

”、

“碧蓝碧蓝”指导读出画面的美。

四、揣摩人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在将这段文字送回文章里去，整体欣赏课文，（出示多媒体课件）除了画面美，你会不会发现别样的美呢？

2、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

交流：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

（1）

什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

（2）逄蒙是个什么样的人，你怎么知道的？能找出体现逢蒙奸诈、贪婪的句子吗？

板书：奸诈

贪婪

（3）逢蒙的阴谋得逞了吗？嫦娥为何要将这颗仙药吞下去？

自由读第五自然段。交流阅读的收获。

3、谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（

看图读）

5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。

五、升华情感

1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐《思乡曲》）

2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。

后羿当初得到仙药是怎么做的？从中你体会到了什么？

“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中。

3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫

意味她美满的家庭将

意味乡亲们再不能

现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

六、总结全文。

因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，便有了一轮多情的月亮。人们为了表达对嫦娥的感激与思念将每年的八月十五定为中秋节，希望这对有情人早日团圆，正如大诗人苏轼说的（配乐朗诵）：“但愿人长久，千里共婵娟！”

七、布置作业：

阅读四大民间故事。把故事讲给父母听

八、板书设计：

接济贫苦的乡亲

嫦娥奔月 美 （但愿人长久，千里共婵娟）

为了百姓吞下仙药 逢蒙逼药

丑 奸诈 贪婪

后羿射日

勇 为民造福

九、教学反思：

1、整节课下来，孩子们总体来说对课文的理解还是非常理想的。通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象，通过朗读久驻孩子们的心间。

2、教学最后，我设计了一个情境说话。嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切，却怎么也追不上。这是一种离别，从此他们无缘再聚。此情此景，嫦娥一定有很多话想说，那么她会说些什么呢？学生在体验诉说这些感受时，脑际已经生成了丰富的内心视象，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。

3、当然，课堂中也出现了一些不足之处，比如，有些内容讲授时过于琐碎，总是害怕孩子听不懂；在学生的把握上，虽然课堂比较活跃，还对于一些后进生给予表现的机会还是少了点，这些都是以后在教学中要努力改进的。