22 陆羽与《茶经》优质课教案

陆羽与《茶经》教案

教材简析：这篇精读课文，介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

全文共有12个自然段，作者按“总起——分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。第一部分（第一自然段）从茶乡想到陆羽。作为文章的总起，由此引出后面的内容。第二部分（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。

文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。课文编排了两幅插图，第一幅是陆羽和李季卿在吃饭席间，用勺子取水的情景。第二幅是《陆羽烹茶图》，为元代赵原所绘，长条幅形，古色古香。

设计理念：确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。整合拓展课程资源。教学中，引导学生通过专题课件的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“陆羽不愧为茶圣”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

教学目标

1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

3、帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

教学重点：

理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学准备：

查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以帮助理解课文内容。

教学时间：2课时

第二课时

一、

复习引入

二、自主探究

快速自由朗读第二部分，归纳整理出相关语句：

1、课文写了陆羽的几件事？

2、把这几件事概括成小标题，分别是什么？

3、从这几件事中可以看出陆羽是一个怎样的人？

三、初步展示

1、课文写了陆羽的三件事，分别是：_____、______、______。

2、从中可以看出陆羽是一位（

）。

四、分组讨论

1.文中哪些语句具体表现了陆羽精通茶艺？

2.陆羽为什么要写《茶经》？

3.他是在怎样的情况下写这部书的？

4.为了写《茶经》，陆羽做了些什么？

5.《茶经》是一部怎样的书？它有怎样的价值？

6.陆羽推广茶艺产生了哪些影响？

7.陆羽为什么能够分辨南零水和临岸江水？（全班汇报）

五、展示提升

1、默读文段，找出描写陆羽辨别江水时的动作，并说说你的体会。

军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”

军士答道：“这确实是我划船取来的南零水，有一百多人看见我取水了。”

陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”

2、演一演

3、分角色朗读

4、加点词语表现了陆羽怎样的精神品质？

（1）朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。

强调他不求功名利禄的态度十分坚决

（2）当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。

不随波逐流，推广茶艺的决心十分坚定

5、从这些数据，我们可以体会到什么？

（1）十六年的游历

（2）实地考察三十二州茶叶产地

（3）历时五年——又过了五年

（4）整部巨著的完成，历时二十六年

（5）陆羽已经四十七岁了

6、小结：陆羽为了撰写《茶经》所做的巨大付出及其重要贡献。

六、总结拓展

1、为什么陆羽会被后人尊称为“茶圣”？

2、浏览全文找出文中的三个递进复句，划出来，并在旁边批注每一个复句在文中的作用。

3、写作特点

4、读茶联

七、当堂练习

一、填上恰当的关联词。

1.（

）陆羽对茶文化作出了重大贡献，（

）被后人称为

“茶圣”。

2. 陆羽（

）精通茶艺，（

）博学多才。

3.茶和茶文化（

）在中国绵延发展，（

）传到一衣带水的日本，形成了著名的日本茶道。

4.人们（

）提起茶文化，（

）自然会想起中国茶史上的传奇人物——“茶圣”陆羽。

二、根据课文内容填空。

这篇课文介绍了在中国茶文化史上留有美名的传奇人物_____的生动事迹，讲述了他

________、__________、________

这三件事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出了卓越的贡献。