Lesson 15教学设计案例

Unit Five Children’s Day

Lesson 15

第一课时

一．

教学内容：

本节课是英语（北京版）三年级第二学期Unit Five Children’s Day的lesson 15部分

二．教材分析

本节课是英语（北京版）三年级第二学期Unit Five Children’s Day的lesson 15部分。其中包括Listen and say；Listen look and learn，Ask and Answer；三部分内容。Listen and say用对话形式呈现主课文引出重点句型。Listen，

Look，and learn复现主课文重点句型分角色扮演运用句型重点听，说。Ask and Answer通过问一问等灵活多变的活动进一步巩固所学话题及句型重点

三．学情分析

在本册第一、二单元出现过Women’s Day 、Tree-planting Day 等节日，在讲授过程中可以自然过渡到Children’s Day .并且在Lesson9中学生学习过想要某物的句型Do you want those sweet potatoes？因此，句型教学也可从旧知识自然过渡到新内容Do you want to fly my new kite? 四．教学目标

（一）知识与技能目标：

1. 能正确的朗读、表演课文。

2. 能听懂、会说

Do you want to fly my new kite? Yes. Let’s go./ Sorry I can’t并能在实际情景中运用这些交际用语进行交流。

3. 能够听、说、读、"fly my new kite, go to the bookstore, go to the cinema, go for lunch now"三会词组。

（二）过程与方法目标：

1. 通过模仿课文录音，学生能够正确的朗读课文。

2. 通过创设语境，在情境中操练本课交际用语。

3. 通过创设情景和各种操练活动，学生能够理解和记忆单词。

（三）情感态度价值观目标:

通过本节课教学，使学生可以简单向他人介绍儿童节活动，促进交流。

五.教学重点：

1. 能够正确的朗读课文，并能运用交际用语简单描述儿童节活动。

2. 理解会用功能句型Do you want to fly my new kite?

Yes. Let’s go./Sorry I can’t

六.教学难点: 在真实情景中运用功能句型Do you want to fly my new kite?

Yes. Let’s go./Sorry I can’t

七．教学准备

单词卡片、书、风筝实物等。

八．教学过程

（一）课前预习，质疑启思

Warming up 活动1

Free talk When is Children’s Day?

How many holidays do you know?

Which holiday do you like? 【设计意图：利用问答练习，复习旧知，激活学生描述有关节日单词和句型，使学生明确本节课要涉及到的学习内容。】

(二)热身复习，巩固基础（约5分钟）

实施方法和师生预设语言：

Nice to see you.

T提问：What day is today? What’s the date today?

What’s the weather like today?

How many holidays do you know? What are they? 【设计意图：通过提问，激活孩子们的思维，调动孩子的学习兴趣，并复习有关节日的相关单词。在此基础上，渗透给学生本节课的话题。】

(三)、创设情境、自探静思

（约5分钟）

活动

2复习四会词fly, kite 实施方法和师生预设语言：

T: Look at this picture, please. Do you know what this is?

S：It’s a bird. T:

Yes, the bird can fly in the sky. T:

(出示风筝实物)This object can also fly in the sky. Do you know what this is? S:

A kite. 【设计意图: 教师通过出示图片和实物，引导学生回答问题，在相应的问题句型中去学习新词fly, kite等,以此减轻课文的学习负担。】

(四)、破疑解惑、交流导思（20分钟）

1. 新授课。（约15分钟）

活动

3

学习课文对话

通过听录音前的观察图片和预测，听后的回答有关课文问题理解课文对话。

实施方法和师生预设语言：

①听录音前的预测及相关问题的理解。

T: Look at the picture（lesson15）. What can you see from the picture? SS: Yangyang, Mike and Baobao . T: Please listen to the tape. You will know what are they talking about?

Show the questions：

What are Yangyang, Mike and Baobao going to do? Why don’t they go to school?

②听录音，检索正确的信息。

T：listen to the tape again. Ss: (listen) ③机械操练, 语言输出

T: Please read after the tape. And then answer the questions. S: Children’s Day is on June 1st. There is no school tomorrow. S: They will fly a kite. 2.积极评价、训练深思（约

5分钟）

①文字识读，充分理解课文。

T：Please open your books, read after tape and circle the difficulties. Ss: (read after teacher and tape. Remember or recite the important points and text. ) 【设计意图：培养学生听的能力。同时体会检索信息的方法,文字识读加深学生对句式的理解与掌握，增强对课文的理解与综合运用语言的能力。】

(五)、训练提升、延展拓思（约10分钟）

1.学习小结。

活动4：综合语言运用

模仿课文结构，尝试创编新对话。

在语言综合表述的基础上，创编有关节日活动的话题。

实施方法和师生预设语言：

T: What holiday is it？Do you go to school on that day? S: It’s New Year’s Day. There is no school on New Year’s Day.

T: Do you want to go skating? S: Yes. Let’s go to the park and go skating there.

请学生们仿照课文内容创编对话，教师巡视，帮助和指导有困难的学生。

【设计意图：学生通过教师创设的情境进行对话练习，降低了学生练习的困难，提高了学习的主动性和积极性。】

（六）homework 1. Copy the words

2. Copy the sentence.

板书设计

Unit 5

Lesson 15.

Do you want to fly my new kite?

Yes. Let’s go./Sorry I can’t.