第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇优质课教案设计

选修1第二单元

商鞅变法

第1课

改革变法风潮与秦国历史机遇（教学设计）

教学目标

1、知识与能力: （1）了解春秋战国时期社会经的发展；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“富国强兵的改革和变法；秦国的社会状况和历史机遇。

（2）理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；

2、过程与方法：

通过设置问题，培养学生组内合作、组间竞争的意识，让知识在探究和合作中掌握。

3、情感态度与价值观：

通过学习使学生认识到抓住机遇，迎接挑战，对于一个国家和民族的振兴至关重要。引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。

教学重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。

教学难点：春秋战国时期改革变法的必要性。

教学方法：学案导学法、合作探究法、讲授法

教学课时：1课时

教学过程

【情景导入

激发兴趣】

出示《战国形势图》指出秦国地处西陲，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，实现六王毕四海一。秦国之所以能够完成统一，有一个很的重要原因在于商鞅变法的卓有成效。设问：商鞅变法到底是在什么样的社会背景下展开的？

设计意图：激发兴趣，同时增强本课涉及到的战国时期有关国家的空间概念。

【组内合作

自学讨论】

一、社会变化新气象——时代背景

自主探究：

1、春秋战国的历史概念，春秋战国时期社会变化的新气象，在经济、政治、军事、思想上有何表现？

2、法家思想为什么会成为各国推行变法的理论武器？

3、阅读“学思之窗”：兵家和法家都重视战争，他们为什么会有这样的认识？变法改革和战胜攻取有什么关系？

难点突破一：

综上，理解春秋战国改革变法的必要性，并归纳其时代特征。

设计意图：

1、以问题为中心，充分利用现有教材图文资源，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生获取信息，分析、概括、历史现象的能力。

2、使学生理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系。从整体上把握好春秋战国时期的“大发展、大动荡、大变革”的时代特征。

3、使学生学会运用历史唯物主义生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与意识形态的基本原理分析历史现象，提高分析归纳问题的能力

二、风起云涌诸国变——经验教训

自主探究：

1、指导学生制作春秋战国时期各国的改革与变法表格（国家、内容、目的、性质）。

2、讲解“相地而衰征”，“履亩而税”，“尽地力之教”，“平籴法”，《法经》等概念。

难点突破二：

春秋时期各国改革与战国时期各国变法有何不同？

并分析其不同的根本原因。

归纳小结：

时期

春秋

鲁国

战国

魏国

楚国

初税亩

李悝变法

吴起变法

略

略

略

富国强兵

地主阶级的改革

国家

齐国

改革名称

管仲改革

内容

略

目的

性质

奴隶主阶级的改革

设计意图：提高学生归纳历史知识，分析比较历史问题的能力。

三、十字路口待卫鞅——国内背景

自主探究：学生阅读教材，探究商鞅变法从秦国国内来看的必要性和可能性。

归纳小结：

1、改革的必要性：

（1）秦国相对落后 （2）秦献公改革无根本改观

2、改革的可能性：

（1）有利条件：

①国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱；（权力集中）

②注重实用、讲求功利的发家学说容易得到认同；（法家学说）

③民风质朴，充斥尚武精神。（民风质朴与尚武精神）

（2）历史机遇：

①三家分晋，阻秦力量大大削弱；

②中原士人游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性；

③诸侯卑秦，秦孝公决心发奋图强、实现富国强兵。

主观条件：

①诸侯卑秦，秦孝公决心发奋图强、实现富国强兵。 ②商鞅至秦

设计意图：

培养学生探究历史问题的能力；同时，渗透情感态度与价值观教育，使学生认识到抓住机遇，迎接挑战，对于一个国家和民族振兴至关重要。增强学生的历史责任感和使命感。

【班内交流

确定难点】

学生在自主学习的基础上生成问题（师生共同解决）

【点拨精讲

解难释疑】

1、理解春秋战国改革变法的必要性，并归纳时代特征：

（1）经济（大发展）——生产力发展-封建经济产生-封建生产关系产生（根本原因）

（2）政治（大变革）——上层建筑的变化 奴隶社会向封建社会过渡（政治呼声）

（3）军事（大动荡）——战乱频仍，政局动荡（富国强兵成为改革的直接推动力）

（4）思想（大发展）——百家争鸣，法家学说盛行（意识形态的推动）。

2、春秋时期改革和战国时期变法有何不同？并分析其不同的根本原因。

（1）不同：春秋改革 目的是富国强兵，为争霸奠定基础

特点是在维护旧制度前提下进行

实质是奴隶主性质的改革

战国变法 目的是建立、巩固地主阶级的专政

特点是封建制度取代奴隶制度

实质是地主阶级性质的改革。

（2）原因：生产力发展水平不同。春秋时期，奴隶制仅仅开始瓦解；战国时，奴隶制的土地国有制已经大部分被封建土地私有制所代替，地主阶级力量增强。

【随堂练习

当堂反馈】

1.春秋战国时期出现新气象的根本原因在于

A.出现改革变法风潮 B.思想文化繁荣

C.铁器与牛耕的出现与推广 D.新的生产关系的出现

2．春秋与战国改革的不同之处主要是

A.内容不同 B.方式不同 C.发动者不同 D.性质不同

3．齐国管仲“相地而衰征”和鲁国“初税亩”，实质都是要

A．建立地主阶级专政 B．发展封建经济

C．逐步承认土地私有 D．消灭奴隶制残余

4．材料题见课件

【归纳总结

科学评价】

1、小结

结合本课所学，让学生概括商鞅变法的背景。

2、小组评价

布置作业：《固学案》

教学反思：