物理学与人类文明板书设计及意图

绪言

物理学与人类文明

一、教学设计思路:

本节是高中物理第一课,是学生进入高中后的接触物理的第一堂课。本节课将关系到高一新生对学习高中物理的全新认识以及对学生学好高中物理进行整体导向的指导。另外,由于我校高中阶段全部是艺术生,所有学生都将会选择文科,高中物理的最终目标将是通过学考,必须要让学生对此有清晰的认识。因此,这一课是非常必要,也是非常重要的一课。

高一学生刚刚进入到高中,不可避免还带有初中的一些学习方法和学习思维,而这些方法和思维有部分是不适用于高中物理的,因此,要让学生明确初高中物理的区别,从而激发学生学习物理的兴趣。另外,通过对学生学习方法的指导,让学生在学习高中物理时能更有效率,更易达到教学目标。

二、教学目标:

(一)知识目标

1、知道什么是物理

2、了解物理对我们生活生产的贡献

3、知道初高中物理的区别

(二)能力目标

通过对物理现象的观察和讨论培养学生的归纳总结能力和思维迁移能力(三)情感目标

1、通过对各种规律的讨论激发学生对物理的热情

2、通过讨论交流增强学生的交流意识。

三、教学重点和难点:

重点:

1.激发学生学习物理的兴趣。

2.了解初高中物理的区别。

难点:[来源:Z。xx。k.Com]来源:Zxxk.Com]

了解学习高中物理的基本方法。

四、教学方法:讲解法、探究法、讨论法、观察法。

五、教学器材:水杯、水、多媒体

六、教学过程

创设情境引出课题

首先进行自我介绍,并在黑板上写下教师的名字。

问:你们知道这是什么字吗? 问:你们怎么知道是这样的两个字呢? 问:如果我现在穿越到一个英国的课堂,也是写出我的名字,他们还会认得吗? 问:为什么不会呢?他们也同样读过书,也同样有文化啊。

对,他们没有学过中文,他们不知道这一横一竖,一撇一捺是什么意思, 而我们之所以知道,则是我们掌握了这些笔画组合所代表的含义,明白这些笔画组合的规律。而掌握规律,也就正是我们所要学习的物理

从看似毫无关系的方面入手,从最简单的现象入手,从学生最想不到的地方引入,从而引起思考,激发学生的学习欲望。

引入课题

情景设置,展开讨论

一盆水,泼出去,会有什么结果呢?你怎么知道有这样的结果

? 对老师提出的问题进行各自的回答,并相互讨论

答:我们知道;我们见过;我们学过 通过对简单常见的现象进行思考讨论,进一步让学生明

白,在各种现象中都隐藏着

各自的规律,同时通过学生的讨论,增进同学间的感情,消除陌生感。

这是本节课非常关键的一个环节,在此环节中,要让学生充分发挥自己的想象力,并引导学生将思维向各个方向拓展

针对学生的各种答案,再次提出一个疑问:现在并没有水泼出去,为什么你们会有这些答案呢?

初步归纳,实验演示,深入探究

初步得出结论:你们所知道的,见过的,学过的,其实就各种规律,正是因为你们掌握了这些规律,才能在事情没有发生的时候,预见到事情发展的结

果。

下面,再来看看平时我们不怎么见的现象

演示实验:在高脚玻璃杯里装点水,并用手指摩擦杯口,发出声音

学生观察现象,思考现象背

后的原因,探寻其中的规律。

培养学生观察能力,思考能力,并锻炼学生

从现象找寻背后的规律。

由学生进行讨论,并对现象现象进

行解释,从而进

一步得出结论。

归纳总结

物理,就是规律

提出问题初中物理和高中物理都是研

究力学、电磁学、光学、原子学等,那么为什么我们还要学高中物理呢? 初中物理和高中物理的区别: 初中:主要是观察现象,并从现象中得出简单的结论、规律; 高中:主要是学习规律,并把规律运用到其他现象中去; 初中物理一般是定性研究,高中物理更多的是定量研究

通过实例进行讲解,明确初高中物理的区别

得出结论:简单来说,初中物理主要是学习“是什么”,高中物理更多的是研究“为什么”。

对问题进行思考

明

确高中物理与初中物理的区别

逐步推进有序延伸

怎么学好高中物理

一、认真阅读、学会自学

二、认真听讲、独立思考

三、注意观察、做好练习

怎样学好高中的物理

培养“因为、所以”的思维模式。

养成“只要……就……”的解题思路。

多背、多练、多想是关键! 针对本校的实际情况,对学习物理进行明确指导[来源:学§科§网Z§X§X§K] 做好笔记,理解老师的讲解

直接指导,归纳学习五中的高中物理的要求和方法

课后赠言

学好物理,将为你的学业添彩

理解物理,将

成你人生

的指导

给予学生美好祝愿,提高学生学习物理的兴趣。