学生实验优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

误差和有效数字教学设计教学目标：1、知道误差的概念，理解误差的含义。2、理解偶然误差和系统误差的概念，能区分偶然误差和系统误差。3、理解绝对误差和相对误差的概念，能区分绝对误差和相对误差。4、知道什么是有效数字。教学重点：1、偶然误差和系统误差。2、绝对误差和相对误差。教学方法：实验、对比、讨论课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：学生实验

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2018-06-28 16:21:00

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学校：合肥工业大学附属中学

学生实验优秀说课稿

未知

2018-06-28 16:21:00

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关键词：学生实验优秀说课稿

正文

误差和有效数字

教学设计

教学目标：

1、知道误差的概念，理解误差的含义。

2、理解偶然误差和系统误差的概念，能区分偶然误差和系统误差。

3、理解绝对误差和相对误差的概念，能区分绝对误差和相对误差。

4、知道什么是有效数字。

教学重点：

1、偶然误差和系统误差。

2、绝对误差和相对误差。

教学方法：实验、对比、讨论

课时安排：1课时

教学过程：

1．误差

（1）定义：测量值与真实值之间的差异称为误差。误差是不可避免的，只能减小。

（2）分类：

①从误差来源分类

系统误差

偶然误差

由偶然因素造成的

产生原因

仪器结构缺陷；试验方法不完善

基本特点

多次重复测量的结果总是大于（或小于）当多次重复同一测量，偏大和偏小的机会比较被测量的真实值，呈现单一倾向

接近

减小方法

改进实验原理和方法，选用更精密的仪器

多次测量取平均值

②从分析数据分类

计算公式

意义

相对误差

绝对误差

相对误差=绝对误差

测量值绝对误差=测量值真实值

反映实验结果的精确程度

反映测量值偏离真实值的大小

2．有效数字

（1）有效数字的位数：从左侧第一个不为零的数字起到最末一位数字止，共有几位数字，就是几位有效数字。

（2）不需要估读的仪器：游标卡尺、机械秒表、电阻箱。

【典例】关于实验误差，以下说法正确的是

A．测量值与被测物理量的真实值之间的差异叫误差

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B．偶然误差是由于实验仪器缺陷而造成的误差

C．实验时可以采用多次测量取平均值的方法来减小系统误差

D．在相同的条件下为了提高测量的准确度，应考虑尽量减小绝对误差

【答案】A 【解析】误差实际就是测量结果和实际结果之间的差异，A正确；偶然误差是由于读数不准或环境因素造成的误差，B错误；实验时可以采用多次测量取平均值的方法来减小偶然误差，C错误；在相同的条件下为了提高测量的准确度，应考虑尽量减小相对误差，D错误。

【总结提升】由于测量是通过使用仪器，在一定条件下通过人来完成的，受仪器的灵敏度和分辨率的局限性、环境的差异和不稳定性以及人的精神状态等因素的影响，使得待测量的真值是不可测得的，

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关于本教案的常见问题

Q：学生实验优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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