第1课　从锁国走向开国的日本教学设计方案｜教案在线预览

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课题选修一第八单元第1课从锁国走向开国的日本尚美历史王冕敬请指正学习1、识记幕藩统治的含义及锁国政策；目标2、总结日本明治维新的历史条件重点教学难点：德川幕府统治下的日本社会状况及危机。难点教学难点：日本由锁国走向开国的主、客观因素的分析。[教学准备教科书、课件、习题。导

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所属课文：第1课　从锁国走向开国的日本

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2018-06-29 10:38:00

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学校：郑州市第一O六中学

第1课　从锁国走向开国的日本教学设计方案

未知

2018-06-29 10:38:00

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关键词：第1课　从锁国走�…教学设计方案

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课题

选修一第八单元第1课

从锁国走向开国的日本

尚美历史王冕

敬请指正

学习

1、识记幕藩统治的含义及锁国政策；

目标

2、总结日本明治维新的历史条件

重点

教学难点：德川幕府统治下的日本社会状况及危机。

难点

教学难点：日本由锁国走向开国的主、客观因素的分析。

[

教学

准备

教科书、课件、习题。

导入新课：19世纪中后期，随着工业革命的进行和工业资本主义的发展，资本主义开始逐渐确立起对世界的统治，一系列的资产阶级革命和改革纷纷出现（展示课件“19世纪六七十年代的

资产阶级革命和改革”页）。相信细心的同学已经发现，发生革命或改革的国家除了我们传统上认为的“欧美强国”外，亚洲小国日本也位列其中，那么，日本是如何走上了资本主义道路呢？我们今天就来学习第八单元《日本明治维新》，一起探索日本的强国之路。

一、躲进小楼成一统——锁国下的日本德川幕府统治

1、等级森严的封建统治

教学

（1）表现：

过程

政治：实行幕藩体制：天皇是名义上的最高，实权在幕府将军手中，

地方设“藩”

；推行严格的等级制度：天皇、士（将军、大名、中下级武士），农、工、商、贱民。

外交：采取“锁国政策”。

（探究一）日本幕府锁国政策和中国清朝的闭关锁国有什么不同？

日本：害怕外来势力威胁其统治；

清朝：封建统治者以天朝上国自居，对外国商品缺乏兴趣;害怕外国商人与沿海人民接触，威胁其统治。

相同点：

（1）都是落后的封建自然经济的产物

（2）都是为维护其封建统治

（2）影响

2、资本主义萌芽的产生与阶级结构的变化

3、开始动摇：随着资本主义商业的发展，阶级力量对比发生变化；国内阶级矛盾的激化。

过渡：19世纪中期，亚洲许多国家沦为殖民地或半殖民地，此时的日本也成为西方列强殖民侵略的目标。

二、黑云压城城欲摧——黑船事件与日本开国

1、西方列强侵略日本的背景

2、“黑船事件”及列强对日本的侵略

3、（探究二）为什么日本在十九世纪中期也难逃被侵略的厄运？从中我们能又一次受到哪些启示？[来源:Zxxk.Com]

三、山雨欲来风满楼——日本社会危机的加剧

1、加剧的表现：

A、殖民侵略的进一步加强

B、阶级矛盾进一步激化

C、资本主义经济进一步发展

D、统治阶级结构的分化

2、影响：日本社会变革

第八单元日本明治维新

一、躲进小楼成一统——锁国下的日本德川幕府统治

1、等级森严的封建统治

2、资本主义萌芽的产生与阶级结构的变化

板书

设计

二、黑云压城城欲摧——黑船事件与日本开国

1、西方列强侵略日本的背景

2、“黑船事件”及列强对日本的侵略

3、列强侵略对日本的影响

三、山雨欲来风满楼——日本社会危机的加剧

1、加剧的表现

2、影响：日本社会变革

教学

小结

同学们，通过本节课的学习，我们清楚地知道了日本明治维新前的国内、国际背景：日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。希望大家能够很好地掌握。

关于本教案的常见问题

Q：第1课　从锁国走向开国的日本教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课　从锁国走向开国的日本》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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