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受力分析教学设计河北饶阳中学——齐素玲教学目标1、知识与技能掌握物体受力分析的一般方法，规范解题步骤。2、过程与方法进行逻辑思维的训练，培养思维的条理性和周密性。培养学生良好好解题习惯。3、情感态度与价值观培养学生观察、分析、解决问题的能力，高一高二习惯养成阶段。

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所属课文：本章复习与测试

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2018-06-01 11:28:00

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受力分析教学设计

河北饶阳中学——齐素玲

教学目标

1、知识与技能

掌握物体受力分析的一般方法，规范解题步骤。

2、过程与方法

进行逻辑思维的训练，培养思维的条理性和周密性。培养学生良好好解题习惯。

3、情感态度与价值观

培养学生观察、分析、解决问题的能力，高一高二习惯养成阶段。

教学重点、难点

1．对物体进行受力分析，是解决力学问题的关键。受力分析的方法和步骤是：

（1）明确研究对象，即明确分析哪个物体的受力情况；

（2）分析物体的运动状态，明确合外力的情况，等于零还是不等于零，以及方向。

（3）分析受力顺序是：先重力，已知力，后弹力和摩擦力。

2．受力分析时要注意防止“漏力”和“添力”，按顺序进行受力分析是防止“漏力”的最有效的措施。

教学方法

分析、归纳、总结

教具

幻灯片，投影

教学过程

（一）复习旧知识，引入新课

（二）进行新课：物体的受力分析

例1.如图所示，一倾角为45°的斜面固定于竖直墙上，为使一光滑的铁球静止，需加一水平力F，且F通过球心，下列说法正确的是( ) A.球一定受墙的弹力且水平向左 B.球可能受墙的弹力且水平向左

C.球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上 D.球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上

例2.如图所示，一直杆倾斜固定并与水平方向成30°的夹角；直杆上套有一个质量为0.5 kg的圆环，圆环与轻弹簧相连，在轻弹簧上端施加一竖直向上、大小F＝10 N的力，圆环处于静止状态，已知直杆与圆环之间的动摩擦因数为0.7，g＝10 m/s2。下列说法正确的是 (

) 2

A．圆环受到直杆

的弹力，方向垂直直杆向上

B．圆环受到直杆的弹力大小等于2.5 N C．圆环受到直杆的摩擦力，方向沿直杆向上

D．圆环受到直杆的摩擦力大小等于2.5 N 例3．如图所示，小车内有一固定光滑斜面，一个小球通过细绳与车顶相连，小车在水平面上做直线运动，细绳始终保持竖直．关于小球的受力情况，下列说法正确的是(

)

A．若小车静止，绳对小球的拉力可能为零

B．若小车静止，斜面对小球的支持力一定为零

C．若小车向右运动，小球一定受两个力的作用

D．若小车向右运动，小球一定受三个力的作用

（三）巩固练习：练习册例题

（四）课堂小结

物体受力分析是解决物理问题的基础。

（五）板书

受力分析

1．明确研究对象

2．明确物体的运动状态

平衡状态，合外力等于零。不平衡，合外力不等于零，合外力的方向。

3．按顺序分析受力

重力、已知力、弹力、摩擦力

（六）布置作业：

练习册作业

关于本教案的常见问题

Q：本章复习与测试PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《本章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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