成数教学活动设计方案｜教案在线预览

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《成数》教学设计固始县黎集镇长兴小学许雪蕊教学内容:人教版课本小学数学六年级下册第9页例2和做一做。教学目标:1、明确成数的含义。能熟练地把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-07 00:22:00

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学校：黎集镇长兴小学

成数教学活动设计方案

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2018-04-07 00:22:00

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关键词：成数教学活动设计方案

正文

《成数》教学设计

固始县黎集镇长兴小学许雪蕊

教学内容:

人教版课本小学数学六年级下册第9页例2和做一做。

教学目标:

1、明确成数的含义。能熟练地把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点:

成数的理解和计算。

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题。

教学准备:

多媒体课件,电子白板。

教学过程:

一、设疑自探:

1、情境导入,出示按揭买房报道引入“几成”、“3成”,通过报道,学生思考“100万的3成是30万,那么3成应该是百分之多少?”2、出示农业报道,自探提示:“二成”是什么意思?用自己的话说一说。

(预设:“二成”就是十分之二,也就是20%。)

3、结合以上分析，归纳出“几成就是十分之几，也就是百分之几十。”

4、出示课本例2，请学生独立思考，解决问题。

5、学生汇报，解析自己的做题思路。

预设：有两种方法：

350×（1－25%）

=350×（1－0.25）

=350×0.75

=262.5（万千瓦时）

方法一：方法二： 350－350×25% =350－350×0.25 =350－87.5 =262.5（万千瓦时）注意：二成五就是25%；

25%表示：今年比去年节约的是去年的百分之几；

（1－25%）表示：今年用电是去年的百分之几；

去年的用电量是单位“1”。

二、解疑合探：

1、出示课本做一做题目，请学生进行小组合作探究。

2、小组汇报探究结果，分析解题思路。

预设：预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）

预设二：用方程来解决。

注意：第一种方法是错误的，“两成”是20%，

这道题中 2011年出境游人数是单位“1”，

增加的20%是2011年出境游人数的20%，

单位“1”是未知的，所以要用方程解决。

预设二：可以用方程解决这个问题。

解：设2011年出境游人数为x人次。

(1+20%)x=15000

120%x=15000

x=15000÷120%

x=12500

答:2011年出境游人数为12500人次。

三、质疑再探:

同学们,本节课的内容大家还有什么问题吗?如果有请提出来我们一起来解决。

(解决有关成数的实际问题时,关键是理解成数的含义;明确谁是单位“1”。)

四、拓展运用:

1、出示题目,请学生自主解决。

2、请学生汇报结果,分析做题思路。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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