练习三公开课教案(共1页)｜教案在线预览

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练习三一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花,今天他们又来了。你们看……(出示挂图)二、知识探索1、看挂图,弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花,走掉2人后,还剩下3人。2、教学减法的一些知识。对5 –2 =3的含义,要学生从具体情境里体会、感受。5 –2 的计算,让学生自己说

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所属课文：练习三

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2018-06-10 07:04:00

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学校：鹤壁市湘江小学

练习三公开课教案(共1页)

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练习三

一、创设情境

昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花,今天他们又来了。你们看……(出示挂图)二、知识探索

1、看挂图,弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花,走掉2人后,还剩下3人。

2、教学减法的一些知识。对5 –2 =3的含义,要学生从具体情境里体会、感受。5 –2 的计算,让学生自己说说算法,可以联系具体问题想,也可以用分与合的方法去想。

3、试一试。多数学生会列出算式3 –2 =1,也有可能一些学生会列出算式3 –1 =2。只要解释符合图意,就应该肯定。

三、知识应用

1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆,再填写算式,并应该组织学生进行小组交流,说说自己的想法。

2、第4题先要说一说图意,弄清条件和问题,再写出算式并计算,然后交流自己的想法,体验提出和解决问题的过程,进一步体会减法算式的含义。

3、第5题要让同学之间合作练习。还要根据班级实际,创设一些学生喜欢的练习形式,促进学生主动参与数学活动,巩固2——5的加减法。

四、知识总结

五、能力检测:练习与检测

关于本教案的常见问题

Q：练习三公开课教案(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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