动物乐园含PPT的教学设计及点评(共7页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《动物乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

动物乐园含PPT的教学设计及点评(共7页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：动物乐园含PPT的教学设计及点评(共7页)

正文

《动物乐园》教学设计

教学目标:

1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

教学重点:

1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;

2、学会比较10以内数大小的方法。

教学难点:能用“>”、“<”正确表示10以内数比较大小的结果。

教学准备:课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。

学具准备:三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?

生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。

生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。

生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。

师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。

二、发现问题,自主探索

1、数一数

课件出示“动物乐园”情境图。

师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。

学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。

师:你们数的这么快,是怎么数的呢?

生1:我用手指着一个一个数的。

生2:我是数一个就在旁边做个记号。

生3:我是按从左到右的顺序数的。

生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。

生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。

师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。

2、比一比

⑴、学习“谁与谁同样多”

①、情境导入

师:小动物们忙活了半天,老师想送4朵小红花奖励它们,但是只能送给一种小动物,使这种小动物每只都能得到一朵,你认为送给哪种小动物最合适?

生1:给小猴,它最机灵了。

生2:4朵红花3只小猴,还多出了一朵花。应该给小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。

生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。

师:为什么送给小鹿合适,送给小熊也合适?(或小熊有4只,小鹿也有4只,说明它们的只数怎样?)

教师贴出4张小熊头像图,问:怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?

生:一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。

师:这个方法不错,这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时,我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说?

生1:小熊和小鹿的只数同样多。

生2:它们的只数不多也不少。

②、认识“=”

师:4和4同样多,能用什么符号来表示呢?(或谁能创造一个符号来表示同样多?)

师:同学们虽然没有想出来,但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们发明了一个符号,它就是“=”。

教师板书:4=4。

师:这个符号叫“等号”,学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”,学生齐读2遍。

师边示范边讲解:等号表示一样多,在田字格的中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长。表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。

师带领学生举起手来一起写,再让学生在P12田字格中书空。

③、举例

师:我们学会了用等于号表示4=4,你还知道几等于几?根据汇报,教师板书。

师:看黑板上这些式子,你发现了什么?(等号两边的数一样)

师小结:两边相同用等号表示。

⑵、学习“谁比谁大”

①、尝试比较

师:刚才我们比较了小熊和小鹿的只数,你还想比比哪两种动物的只数?

生:小X和小Y比。

师贴出小X和小Y头像各1张。

师:小X有几只?如果我用三角形代表小X,应该贴几个三角形?师贴出三角形。

师:小Y有几只?如果用正方形代表小Y,应该贴几个正方形?问:怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少?师对着三角形一一贴出正方形。

师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?

②、认识“>”

师:a比b多,在a和b的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?

师:这时左右两边的数字不一样大了,我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点,右边的口合拢,就成了大于号。课件演示等号变大于号。

师:这个数学符号就是大于号,学生跟说1遍。这个式子读作a大于b,表示a比b多。学生齐读2遍式子。

师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。

师带领学生举起手来一起写,再让学生在P13的田字格中书写。

③、比一比

师:你还想比较哪两种动物的数量?拿出学具来向刚才那样摆一摆,看一看谁比谁多?

学生独立摆、比。

同位交流,说说:比的哪两种动物,各有几只,几大于几。

指名汇报,教师板书,课件演示。

师:观察这些式子,你发现了什么?

生1:左边的数字大,右边的数字小。

生2:“>”一边有个尖角,一边有个开口,尖角对着小数,开口对着大数。

师小结:左边数字大,右边数字小,用大于号表示。

⑶、学习“谁比谁小”

①、认识“<”

师:a只小X比b只小Y多,还可以怎么说?(b只小Y比a只小X少)板书b、a。

师:可以用什么符号来表示b比a少呢?有谁会写小于号吗?指名板书“<”。

师:这个式子怎么读?指名读,再齐读2遍。

②、辨别“>”与“<”

思考:大于号与小于号有什么相同和不同的地方?

生1:大于号与小于号是相反的。

生2:大于号开口朝着左边,小于号开口朝着右边。

生3:大于号左边数字大,右边数字小;小于号左边数字小,右边数字大。

生4:大于号开口对着数字大的,小于号开口也对着数字大的。

师小结:无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖尖角总是对着小数。出示儿歌:“大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”带学生朗读,并教学生用手势表示大于号与小于号。

教师强调小于号的写法,并带领学生举手书写“<”,再在P13田字格中书空。

③、填一填(P13、⑵)

火眼金睛,比一比,看谁填的又快又正确。

学生独立填符号,教师巡视。

指名回答,课件展示。

⑷、认识“最多”和“最少”

师:刚才我们学会了比较两种动物的数量,那你知道在这所有的动物中,哪种动物数量最多?哪种动物数量最少?你是怎么知道的?

三、练习巩固,学以致用

1、游戏

⑴、排排队游戏

请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8,小朋友们,你们能给他们排排队吗?

按从小到大排或按从大到小排,排后读一读。

说说是几个几个数的,谁最大?谁最小?

⑵、数字卡片游戏

请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,说说几大于几或几小于几,并用手势做出相应的符号。

同桌同学一起做数字卡片游戏。

⑶、摆图游戏

①、教师出示3个三角形,学生摆正方形,要与三角形个数同样多。

②、教师出示4个三角形,学生摆正方形,要比三角形个数少。

想想:有几种摆法?

③、教师出示5个三角形和8个五角星,学生摆正方形,要比三角形多比五角星少。

想想:有几种摆法?

学生摆后,指名回答,课件展示。

2、数学故事

出示P15“谁喝得多”情境图,学生看图编故事。

思考:谁喝得多?你是怎么想的?

3、独立练习

《课堂作业》P6、3、4。

四、课堂小结

师:这节课,你最大的收获是什么?

生1:今天我认识了三个新朋友:“=”“>”“<”。

生2:用“>”和“<”时,只要记住儿歌“大口朝大数,尖角朝小数”就行了。

师:今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较,在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看,有哪些东西和哪些东西是可以比的?谁的数量多,谁的数量少?几大于几,几小于几,几等于几?然后说给你的好朋友听,或跟爸爸妈妈说一说。

资料摘要

动物乐园含PPT的教学设计及点评(共7页)

动物乐园含PPT的教学设计及点评(共7页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_8

配套课件

动物乐园PPT课件和教学目标设计(共7页)

动物乐园优秀公开课课件(共5页)

动物乐园PPT课件和教学设计内容推荐(共3页)

动物乐园PPT及专用教学设计内容(共3页)

动物乐园PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

动物乐园PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

相关文档

快乐的家园教学设计范文

有几只小鸟教学目标

有几棵树教学实录

可爱的小猫教案1

小猫钓鱼教学活动设计方案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：动物乐园含PPT的教学设计及点评(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？