小猫钓鱼优秀公开课教案(共2页)｜教案在线预览

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小猫钓鱼教学目标1、结合具体情境,体会从有到无的变化过程,知道“0”和1、2、3、、、、、、一样也是一个数,“0”比1、2、3、、、、小。2、知道生活中“0”所表示的几种常见的意义。3、会正确书写“0”。教学重点理解“0”的含义,学习“0”的书写。教学难点理解“0”的含义,学习“0”的书写。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：小猫钓鱼

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2018-05-27 15:26:00

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学校：义乌市实验小学教育集团

小猫钓鱼优秀公开课教案(共2页)

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2018-05-27 15:26:00

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关键词：小猫钓鱼优秀公开课教案(共2页)

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小猫钓鱼

教学目标

1、结合具体情境,体会从有到无的变化过程,知道“0”和1、2、3、、、、、、一样也是一个数,“0”比1、2、3、、、、小。

2、知道生活中“0”所表示的几种常见的意义。

3、会正确书写“0”。

教学重点

理解“0”的含义,学习“0”的书写。

教学难点

理解“0”的含义,学习“0”的书写。

教学准备

日字格、尺子、温度计

教学过程

一、创设情境,引入“0”

老师给大家带来了一个故事:有一天,天气晴朗,小猫一家去钓鱼(出示小猫钓鱼图)现在钓完鱼回家了。

师:仔细看一看,它们的脸上的表情有什么变化?为什么会有这样的变化?

师:谁钓的最多,钓了几条鱼,用数字几表示呢?第二的是谁,钓了几条鱼,用数字几表示呢?第三的是谁,钓了几条鱼,用数字几表示呢?

师:再来看看,第四只小猫钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?

二、自主探索,体验“0”的含义

1、初步认识“0”

师:怎么来表示“一条都没有”?

(1)学生自主思考

(2)同桌交流

(3)集体反馈:一条鱼也没有,我们可以用数字“0”来表示。(板书:0)这个数字读作“0“,“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样,也是一个数,比1、2、3、4……要小。

2、指导书写“0”

(1)仔细看一看,这个“0”像什么?

(2)师提问:“你认为写0的时候有什么地方该注意的?”

(3)师示范书写:“0”的书写要从上往下,从左往右,起笔收笔要相连,写成椭圆形。

(4)先让学生在书上描一描,然后让学生独立写在练本上:比一比,谁写的规范漂亮

3、进一步认识“0”

(1)猜数游戏:猜一猜老师手里有几只铅笔?

理解“0“的含义(表示一个物体都没有)

(2)想一想,你还在哪里见过“0”?

a.认识直尺上的“0”。

①让学生先在直尺上找到0,用左手的食指指着,再找到1,用右手的食指指着它,0到1是一段,用1表示;

②接着找2,说明0到2是两段,用2表示。

③从0开始数4段,食指正好指到哪个数字?说明0到4之间有几段?(4段)

④从0开始要数几段能数到5?(数5段)

⑤师:这里数数的时候都是从几开始的?这里的“0”可以表示什么意思? (说明0是开始,是起点。)

b.温度计上的“0”表示摄氏度,是温度的分界线。

c.开关上的“0”,电话机上的“0”。

三、拓展巩固,深化“0”的理解

1、数一数有几朵花,并写下来。

2、读一读,写一写。

3、说一说生活中哪些地方还用到“0”

我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如:妈妈买了5个苹果,吃了5个,还剩0个。小华有了3支铅笔,用了3支,还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。

现在我们分小组讨论,看谁说得最好。讨论后,指明4~5人说说。

四、回顾总结,收获成功体验

师:这节课你感到最有趣的是什么?

关于本教案的常见问题

Q：小猫钓鱼优秀公开课教案(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小猫钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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