小鸡吃食优秀教案内容(共4页)是什么类型的资料？

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小鸡吃食优秀教案内容(共4页)｜教案在线预览

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关键词：小鸡吃食优秀教案内容(共4页)

正文

一年级数学上册《小鸡吃食》教案教材分析:

《小鸡吃食》是义务教育教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加减法(一)中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始,而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法,这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境,让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展,又使学生学会了有条理地思考问题。

学情分析:

本班学生数学学习的兴趣较为浓厚,而且敢想、敢说、敢问,思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识,因而学习本课的内容,不会很吃力。经过开学以来的常规训练,学生已有了初步的合作学习的意识,为本课的学习奠定了良好的基础。

设计理念:

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念,充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与意识,引导学生在具体的操作活动中,进行独立思考,自主学习,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,从而获得知识,培养了能力。

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:

通过摆一摆、画一画等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:

认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备:

课件、动画、学具、卡片

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

出示动画,师:同学们,你看到了什么?你知道小鸡为什么这么开心吗?因为小鸡到了吃午餐的时间啦,今天我们就一起来学习关于小鸡吃食的知识(出示课题)

【设计意图:激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境,通过画面、语言铺陈渲染,让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。】

二、动手操作,探究新知

1、引出10的加法

师:同学们看,老师把小鸡的午餐带来啦(出示卡片)同学们你们看看这幅图,你从这幅图中看到了什么?你能不能从这幅

图中提出一个数学问题呢?提问同学。

生1:左边有9只小鸡右边有一只小鸡一共有多少只小鸡?

然后再把问题齐读一次,从而引出问题一共有多少?(板书)再让学生解决刚刚的数学问题。

2、引出10的减法

师:你们看,小鸡又发生了什么变化?

然后再让学生提出数学问题,再让他们齐读一次,后解决数学问题。

师:老师也有一个数学问题,同学们能帮老师解答吗?原来有10只小鸡,红色盘子里有8只小鸡,你能知道蓝色盘子里有多少只小鸡吗?你是怎么知道的呢?

生2:10-8=2

3、学会分一分

师:现在小鸡觉得蓝色盘子的饭不好吃,没有一只小鸡愿意到蓝色盘子里吃饭,全部跑到红色盘子里去了,那么蓝色盘子没有一只小鸡用哪个数字表示?(0)所以我们就知道10可以分成0和10。

4、说一说,摆一摆

把小棒看成小鸡,同桌讨论,一起完成,再根据摆小棒的方法把书上的表格填写完整。

三、游戏激趣,升华情感

1、手指游戏师:小朋友们真棒,这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师:我出9 生:我出1 师:9+1=10 生: 1+9=10 师:10-9=1 生:10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动,巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

五、总结与评价

师:今天我们和小动物们玩得都很开心,请与大家分享你的快乐和收获吧。

六、作业

完成书本练一练的练习

板书设计

还剩下多少只小鸡?

一共有多少只小鸡?

9+1=10 10-8=2

8+2=10

资料摘要

小鸡吃食优秀教案内容(共4页)

小鸡吃食优秀教案内容(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小鸡吃食PPT及配套教案及板书设计(共8页)

小鸡吃食PPT课件和教案设计（一等奖）(共5页)

小鸡吃食PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

小鸡吃食PPT课件和板书设计(共3页)

小鸡吃食PPT课件课堂实录(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食优秀教案内容(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？